7.2.5. 生物的变异班级： 组别： 组员姓名：学习目标1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2.遗传育种的几种法以及在生产中的应用。学习重难点1.：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2.难点：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。导学内容自主学习1.生物的 亲代和子代 之间，以及 子代个体 之间存在着或多或少的 差异 叫生物的变异。变异既存在不同物种之间，也存在同个物种之内（如菊花），变异在生物界中是 普遍 存在。2.“南橘北枳”是说南的橘子移栽到北之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二者 基因组成 虽然相同，但 环境条件 的改变可使性状发生改变。可遗传变异是由 遗传物质 引起的，不可遗传变异是由 环境变化 引起的。“南橘北枳”是 不遗传 的变异。3.高产奶牛的培育是 人工选择 育种，矮秆抗锈病小麦新品种的培育是 杂交 育种，太空椒的培育 诱变 育种。人类培育生物的新品种，利用的是生物的 对人类有利变异 。合作探究：探究：花生果实大小的变异1.提出问题 同是花生这个物种，它们之间存在着差异吗？ 2.作出假设 同是花生这个物种，大花生和小花生的大小这一性状存在着差异。 3.制定并实计划（1）在供测量的花生样品中随机选取大花生和小花生的果实各 30 粒，分开放置。（2）对所选的花生进行测量，测花生 长轴 的长短。测量时，可用圆规的两个脚量出花生果实的长度，再在直尺上得出读数。四舍五入，记录成整数。（3）将所测结果填入下表中。大花生长轴长度（毫米）小花生长轴长度（毫米）花生果实样品序号及测量数值123456123456202219172020151312131414789101112789101112171818161618151213141414131415161718131415161718172019171917141114121315192021222324192021222324191817191918121314151313252627282930252627282930181917201917121314131 |
