生物组导学案二次备课稿章节课题第五节：生物的变异人 武学习目标（重难点）1.理解可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。2.理解生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3.说出遗传育种的几种法，以及在生产中的应用。教学准备学思练、 多媒体课件学 习 过 程温故互查、导入新课以两人为一小组，互相叙述下列知识点：1.什么叫做性染色体？男女性染色体有什么区别？2.就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？3、有课本p43页的想一想、议一议导入新课。二、自学质疑、合作解疑自学教材43～48页的内容，解决以下问题：1.阅读课本44页探究一种变异现象、小组合作完成课本讨论中的①②③④。2.引起生物变异的原因有哪些？3.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异？4.请你说出科学家能够从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛的原因。5.育种学家能够让高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦，请你分析其中的原因。6.普通甜椒种子经卫星搭载后播下，经选育培育出太空椒，太空椒比普通甜椒个大肉厚，请你分析其中的原因是什么？7.遗传育种的主要法有哪些？在现代育种工作中，做出出贡献的科学家是谁？ 三、展示交流、精讲点拨 小组展示重难点问题，教师精讲点拨（在上面第二教学过程中的问题）在这个环节中我们讲解第三个和第五个问题，因为这二个问题学生们不容易理解，同时也是本节课的重难点。第三个问题，是我们的学生不理解可遗传的变异和不可遗传的变异的相同点和不同点（主要是遗传物质是否发生了改变），第五个问题是高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦的过程（基因重组）学生不容易理解，尤其是对可遗传变异的理解，因此要老师多讲解一下。四、反馈、巩固拓展1-6题为必做题，后面4题为选做题 我们在上当堂练习，让学生们检查上理解的情况，在这个环节中，可以让学生们兵教兵，兵练兵，对学生共同出现的问题，老师要再一次的讲解，对的、基本的知识点要求所有学生掌握。五、板书设计 第五节：生物的变异1.可遗传变异；由遗传物质改变引起的变异不可遗传变异；单纯由环境引起的变异，遗传物质没有改变，不会遗传给下一代。2.探究花生果实大小的变异。基因组成相同的大花生种子长轴长度有长有短，这是由环境所引起的变异；小花生种子长轴长度的平均值小大花生种子，这是由遗传物质所引起的变异。3.人类应用遗传变异原理培育新品种高产奶牛 人工选择培育高产抗倒伏小麦 |
