八年级 生物 导学案人 ： 人：茗 授课班级 ：八（1.2） 备课组：理化生 编号：18学习内容第七单元 第二章 第五节 生物的变异（1） 课型：新授课学习目标进一步认识生物的变异。了解生物的可遗传变异和不可遗传变异。理解生物变异的原因。 ： 生物的可遗传变异和不可遗传变异；生物变异的原因难点：理解生物变异的原因。时间分配导课 2 分、自学 10 分、交流展示 13 、巩固 15 分钟学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）展示目标：1、进一步认识生物的变异。2、了解生物的可遗传变异和不可遗传变异。3、 理解生物变 异的原因。自主学习（一）思考引入新课 1、什么叫变异？并举例说明。 2、 生物的变异可分为 可遗传变异和不可遗传变异，分别是由什么原因引起的？ 可遗传的变异是由 改变引起的，如小米的矮杆， 会遗传给后代。单纯由_____引起的变异，如米 的白化苗。这种是不可遗传的变异，不会遗传给后代。 （二）合作探究 （自学课本44页探究）1、把大花生的种子种在贫瘠的土壤 中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？ 如果这两个结出的果实再种到相同的土壤中 ，结出的果实又会是怎么样呢？你作出推测的根 据是什么？ 2、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍。这样甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？ 展示交流：将各组自学的结果进行展示。归纳总结：师生共 同进行。当堂： 《练习册》；二题1、2、3、4、7、8、9题；课本48页1、2题本课小结：结合 本课所学谈谈你的收获。布置：《练习册》一题1、2、3、4题 三题联系生活实际导入新及时展示本节课的目标要求。独学，阅读教材、探究新知。 自学解决不了或不能彻底解决的疑难，主动暴露出来，通过对群学解决。 结论：（一）思考引入新课1、生物的亲子代之间，以及子代个体之间在性 状上的不同叫做变异；例子此略。2，遗传物质 的变化； 环境（二）合作探究1、大花生种在贫瘠土壤结出的果实有大有小； 小花生种到肥沃的土壤中结出的果实不大但饱满。 生物 遗传的原因是推测的依据。2、会遗传的。这种甜菜的遗传物质发生了改变。教学反思 |
