雨的四季 ——湛秋教学目标：1．能正确朗读课文，掌握本课生字词。2．让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的法。3．分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。朗读课文2-5 一、感受美（三读课文）第一次自由大声地比较快地读，感受内容第二次对课文的朗读第三次自由地选读，深情地演读学情分析：学生通过前面两篇课文的学习，对散文这一文学体裁，已经有了一定的自主阅读，每个人都有见过雨，他们对文本内容不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学习本文打下了好的。学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。在理解文中的语句，品味优美的语言，感受文章所表现美的面，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。一，雨中小景说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。春 雨 图清新、烂漫初生的喜悦夏 雨 图热烈、激情青春的绽放秋 雨 图悠远、沉静成熟的智慧冬 雨 图清冷、柔和晚景的真淳二，雨中情怀问： 能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在处？ 《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一历程，一经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见子，云不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见子，云不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见子，云不喜？《诗经 . 风雨》 《雨巷》 戴望撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 香一样的颜色， 香一样的， 香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个香一样地 结着愁怨的姑娘。 三，练一练：在这样的凄清、怅惘之中，诗人笔下的雨又该是怎样一种韵致呢？：一场雨是凄清落寞、是豪痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那故事、那份回忆······请同学们完成一篇有关“雨” |
