23 《雨的四季》学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情 境 导 入情境导入雨与鱼的故事雨与鱼快乐地生活着，可雨担心鱼过得不够畅。是，雨用千年营造了河流。雨与鱼快乐地生活了千年，雨想河流是否太窄了。是，雨又用万年营造了湖泊。雨与鱼快乐地生活了万年，雨又疑虑湖泊太小了。是，雨又用了亿年营造了海洋。可在这千年、万年、亿年的时光中，雨渐渐失去了闪耀的灵性，成了世俗平淡的水。雨黯然地对鱼说：“我用耗尽一生的努力希望给你完美，可我却丢失了自己。”鱼流着泪对雨说：“你那无尽的温柔早已融在我心底，泪水就是你的影子。”这是一个与“雨”有关的故事，下面再让我们来学习一篇与“雨”有关的文章——《雨的四季》。学习目标1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的法。2.通过自读法、诵读法、探究法，来学习课文，培养自主鉴赏文章的。3.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。返回湛秋，1935年出生，芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有《无题抒情诗》，译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。作者简介整体感知湛秋斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷花苞 咄咄逼人 duòmìmiǎolì lìduō bāo guǎng咄咄逼人 ：迫不及待： 静谧： 高邈： 莅临： 造访： 端庄： 吝啬：形容气势汹汹，盛气凌人。急迫得不能再等待。安静。高而远。邈，遥远。来到，来临（多用贵宾）。拜访，书面语。端正，庄重。小气，不大。速读课文，理清课文思路。雨的四季喜雨赞雨美 喜欢绘雨春雨图 柔美而有生机夏雨图 热烈而又粗犷秋雨图 端庄而又沉思美丽 使人爱恋总冬雨图 空灵而又蜜情分总第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。返回1.文章写了哪个季节的雨？2.它们各有什么特点？1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？研读课文明确：作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。明确：作者对冬雨展开描写，说冬雨已“化妆”了，转换了容颜，字里行间流露出对冬雨的无限喜爱之情。2.第5“但这时候，雨已经化妆了，它经变成美丽的花，飘然莅临人间。”这句话了作者怎 |
