七 年级 语文 学教案课题： 雨的四季 设计人 金 备课组长 主签字 学习目标：1、朗读课文，培养朗读，从中体味大自然美丽的情趣。 2、学习鉴赏法、学生的鉴赏。 3. 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写法。一、预习导学1.作者介绍 湛秋,当代诗人。1935年10月生。省人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之”。 2. 给下列句子中加点的字注音：静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 咄咄逼人（ ）你觉得还有那些字需要掌握请写出来3.有感情的朗读课文。二、整体感知：（15分钟）1、导入： 师； 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，同学们能说一说吗？ 师：雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人湛秋先生的散文——《雨的四季》。2、检查交流预习导学配乐朗读课文请五位同学配乐朗读课文，其他同学闭眼静听，在头脑中再现文章美丽的画面。稍后，对同学的朗读作出点评。三、学习研讨（1）、分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？（2）、佳句赏析（如此美丽的画面，源作者优美的文字，别致的修辞。请同学们将你欣赏的句子读出来，并说说欣赏的理由。）提示：赏析句子的法○1、抓关键词赏析句子○2、从修辞的角度赏析句子○3、从句式特点入手赏析句子○4、从内容及思想感情面赏析句子（3）、思考：为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 四、拓展延伸1. 仿写句子（1） 按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。________________，_________________。（2）请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。；假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿—————————————————————————————————————2. 请拿起你手中升华的妙笔，用优美的文字写一写你喜欢的一种景物。五、学教反思：五、学教反思：巩固练习1、举例说明本文所体现的说明法，试分析其作用2、文章开头引用诗谜的作用是什么？编号8 上间：2012 年 5 月 日 班级 小组 姓名 |
