3 雨的四季1．能正确朗读课文，掌握本课生字词。2．让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的法。3．分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。难点：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的 。 学生通过前面两篇课文的学习，对散文这一文学体裁，已经有了一定的自主阅读，每个人都有见过雨，他们对文本内容不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学习本文打下了好的。学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。在理解文中的重 点语句，品味优美的语 言，感受文章所表现美的面，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。1 (设计者： )一、新课导入 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴好，山色 空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人湛秋先生的散文——《雨的四季》。去领略雨的美、领略散文的美。播放四季之雨的配乐图片。(学生说观感)二、自主学习——听雨篇1．自查资料，拜访作者。湛秋，男，芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢 乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗 的旋律》等。2．师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。3．请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。春雨的特点：美丽、媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。三、合作交流——品雨篇勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式：“__________ ____________”这句运用了______________________(感官、写作手法或修辞、特点)加以赏析描述，教师点评。示例1：“也，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经变成美丽的花，飘然莅临人间。”这句采用了拟人的手法，“化了妆”，写出了春雨的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 示例2：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样 翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象地向我们展示出雨后春景；“雨，我的爱恋 |
