《雨的四季》教案【教学目标】1.知识与技能（1）培养学生朗读，体会文章的语言美。（2）抓住景物特征，把握文章线索，理解内容。2.过程与法（1）在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。（2）学习鉴赏法，文章的鉴赏。3.情感态度和价值观感悟作者对自然与生命的热爱。【教学】 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写法。【教学难点】 赏析语言特色，鉴赏。【教学法】 自主、合作、探究【课前准备】1. 学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文2. 教师制作多媒体课件【安排】 1【教学过程】一、情境导入 课件出示雨的相关诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。—— 《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——维 《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒柳风。——僧南 《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——紫芝 《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——攀《广阳山》楚水结冰薄， 楚云为雨微。——郊 《旅行》学生齐读诗句。师：同学们，这些诗句各写的什么季节的雨？你能描绘一下春、夏、秋、冬四个季节的雨有什么不同特点吗？雨是沟通天地的精灵，滋润着万物。当代诗人湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进湛秋的散文，走进雨的世界。二、作者简介湛秋（1935——），芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。三、初读感知（一）听配乐朗读，圈划出本课生字词。（二）读准字音。静谧（ mì ） 莅临（ lì ） 吝啬（ lìn ）（ sè ） 咄咄逼人（duō ） 粗犷（guǎng ） 干涩（sè ） (三)掌握下列词语静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到、来临（多指贵宾）。吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。（四）有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。思考：1.本文表达了作者怎样的思想感情并分析文章结构。明确：文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。全 |
