第一章：《雨的四季》第一 教案 人： 上间：2017 年 月 日课 题雨的四季安排共（ 1 ）课程标准 标注课程标准页码学习目标1.朗读课文,体会作者笔下雨的四季不同的特点。2.感受文章的画面美,体会作者用笔之细腻。3.品味文章诗化的语言。教学欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的。在朗读中品味文章诗化的语言。教学难点引导学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的。教学法讲授法 朗读法 品味法 教学准备课件课前有感情朗诵《雨的四季》教学过程教学环节合作交流二次备课（修改人： ）环节 一导入:诗一般的语言导入新课,为学生创造一个诗一般的学习环境。雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光潋滟晴好,山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它又会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人湛秋先生的散文——《雨的四季》。一、整体感知,鉴赏文章 从整体上了解散文的内容,感知文章的优美之处。1.配乐朗读课文,教师范读第二至五自然,要求学生在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点,感受作者对雨的思想感情。2.学生自由朗读课文,注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片大声朗读,并简洁叙述为什么喜欢这个片。)3.找学生读课文。(可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。师出示相应的语句,提示学生注意生字。) 课中：在了解文章主要内容的上,你从文中悟出了什么?环节二二、读 同学们听后,定会发现作者很喜欢雨,他是怎样表现自己对雨的喜爱的呢?这四幅图中你最喜欢哪一幅?老师最喜欢“春雨图”,我想请同学们先和我一块来欣赏它。 分析“春雨图”: 设问:在听的同时,注意看看作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图。写了哪些景?写出了春雨的什么特点?你可在文中找关键词句。 【师生共同欣赏“春雨图”。】 一场春雨过后,给整个大地带来了什么变化? 【指导学生用同样的法阅读夏、秋、冬雨图。】 然后师生共同欣赏其余三幅图。 多媒体展示:自然、透明、降临温暖、带来蜜情、平静…… 教师小结:冬雨自然、平静给人带来异样的蜜情,真希望今年的能早点到来。课中：以我喜欢自然界的某一现象为话题，发表自己的观点。环节三三、悟通过对字 |
