3、雨的四季数：1教学目标：知识目标：掌握生字词了解本文的写作特点目标：学习作者从多角度出发，抓住景物特征描写的法发挥学生的想象力，领略本文中的画面美、语言美情感目标：培养学生热爱生活的意趣重难点：学生能够熟练地使用朗读、默读、略读、浏览等阅读法来体会作者的思想感情。学习多角度描写景物的法教学过程：导入谜语：一片白线半天高，可惜布机织不了，剪刀裁它不会断，只有风吹能折腰。（谜底：雨） 同学们，你们知道哪些关的诗句呢？夜来风雨声，花落知多少。 —— 浩然《春晓》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 —— 牧《清明》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒柳风。 —— 南《绝句》东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 —— 禹锡《竹枝词二首·其一》空山新雨后，天气晚来秋。 —— 维《山居秋暝》好雨知时节，当春乃发生。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 那在你们的印象中，雨给你的感觉是怎样的呢？ 雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之的当代诗人湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美吧。整体感知请同学自读课文，读准字音静谧（ mì ） 莅临（ lì） 吝啬（ lìn ）（ sè ） 咄咄逼人（duō ） 粗犷（guǎng ） 干涩（sè ）请同学有感情地朗读课文，思考以下问题：思考：1.分析文章结构，本文表达了作者怎样的思想感情。明确： 全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。以作者的情感和对雨的描绘为线索，2——5自然依次描写了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。3、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。欣赏课文为课文划分落，分小组讨论各个季节中雨的特点，其中含作者怎样的情感。春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还媚。（美丽、媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。（端庄、沉思）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）（作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自 |
