部 5月《雨的四季》教案 年级科目 七年级语文下 课型 新授课 月亚 授间 5月教学目标知识与技能:1.理解并积累字词。 2.感悟四季雨的不同特点,学习作者多角度描写景物的法。过程与法:1.通过各种式朗读课文,体会语言之美。2.通过合作探究学习作者多角度描写景物的法。情感态度与价值观:体会作者情感,激发同学们热爱自然,热爱生活的思想感情。教学1.分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的情感。2.赏析本文的语言教学难点作者多角度描写景物的法,领悟作者对自然和生命的情感。教学法 自读法:将教师点拨与学生自读相结合,体会作者的思想感情。 诵读法:配乐朗诵,将教师范读与学生诵读结合起来,注意朗诵的语气、节奏,用诵读加深理解。 合作探究法:调动学生积极性,引导他们自己展开联想与想象,并提出问题,探究问题。 教学媒体 教学课件 教学 1教学过程妙“雨”连珠(诗词导入,引出文题)请说出一两句你记忆中跟“雨”有关的诗句预习(给下列加横线的字注音)静谧( ) 绿茵茵( )高邈( ) 彩棱镜( ) 莅临( ) 铃铛 ( ) 池畦( ) 咄咄逼人( )三、雨中放歌(配乐朗读课文,体会语言之美)朗诵要求:请读准字音、节奏,体会作者感情。雨的诉说(合作探究,深入理解) 1.请简要概括文中描写的雨在四季各有怎样的美(原文词语也可)。 春雨: 夏雨:秋雨: 冬雨:2. 按要求完成表格,再按照所给句式说一句话。春雨景物修辞感官(听觉、视觉等)作用(特点)情感句式: “ ”这句话运用了 (修辞或感官)的法描绘了 (景物)的 (特点等)。预设:1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 这句话将树拟人化,予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人修辞法的运用,生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。2、水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还媚。这句话将春雨的 |