七年级语文（下）《雨的四季》学案情境导入学生欣赏雨景，背诵交流课前预习积累的有关雨的诗文，边听边积累。学习目标1． 理解并积累字词2． 有感情朗读课文，体会语言之美。3．学习作者抓住景物特征描写的法，把握文章线索，理解内容。4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【】1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2．赏析本文的语言特色。【难点】培养学生抓住景物特征描写的，领悟、体会作者对自然和生命情感。三、自主学习1、熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。四、自学1．写出下列词中加粗字的读音。静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：3．填空：《雨的四季》作者 ，当代 。4．根据课前预习，谈谈湛秋散文的特点。（湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。）合作探究5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用（ ）—— （ ） ——（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2——5自然依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？7. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。导引8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）10.分析课文首与最后两在结构上的特点及其对表达中心的作用。 1. 人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？2.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一精彩的描写。小结13.下边加粗字注音全部正确的是（ ）A.彩棱镜líng 粗犷gu?ng B咄咄逼人duō 池畦wāC.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥lì14. 指出下列句子的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经变成美丽的花，飘然莅临人间。（ ）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）15.加点字解释不正确的一 |
