雨的四季【学习目标】1.理解并积累字词2.有感情朗读课文,体会语言之美。3.学习作者抓住景物特征描写的法,把握文章线索,理解内容。4.体会作者热爱自然,热爱生活的意趣。【】1. 分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的情感。2.赏析本文的语言特色。【难点】培养学生抓住景物特征描写的,领悟、体会作者对自然和生命情感。【安排】 1【课前预习】 熟读课文,查字典、看注释,扫除文字障碍。查找作者湛秋的资料,搜集有关雨的诗文。 课前预习 ,享受学习乐趣字 词积 累语 音 字 形词 义 湛秋的资料 写雨的诗文 阅读课文时发现的问题 【学习要点】品析本文优美精妙的语言,体会作者的情感,学习抓住景物特征描写的法。【教学过程】合作探究,擦出智慧火花学 生 活 动组 织 形 式一、诗文引读学生欣赏雨景,背诵交流课前预习积累的有关雨的诗文,边听边积累。一、诗文引读教师出示动态雨的课件,并配以轻微的雨声,学生在美妙的雨境中背诵交流关雨的诗文。 二、走进新课 三、预习1.写出下列词中加粗字的读音。静谧( )高邈( )咄咄逼人( ) 粗犷( )干涩( )一脉情思( )莅临( )2.解释下列词语,并说说它们在文中的意思。高邈:莅临:咄咄逼人:3.填空:《雨的四季》作者 ,当代 。4.根据课前预习,谈谈湛秋散文的特点。学生交流搜集到的资料及初读感受。 湛秋的散文以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,文字自然、亲切、优美,有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。 四、整体感知5.有感情的放声朗读课文,理清文章的写作思路。全文采用( )—— ( ) ——( )的写作结构,以( )为线索,2——5自然依次描写了( )( )( )( )。6.本文表达了作者怎样的情感?最能表达这种情感的句子是什么?7. 作者用他自然美妙的笔调,为我们描述了四季雨的不同画面,请选择你喜欢的一幅,展开联想与想象,用自己的话描述出来。 五、合作探究8.四季的雨各有什么特点?请分别概括。.概括9.选择你最喜欢的语句品读,并说说你喜欢的理由。(可以从修辞、感官、情感等角度来谈)10.分析课文首与最后两在结构上的特点及其对表达中心的作用。 六、质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出,师生共同完成。七、总结归纳本节课你有哪些收获?用简 |