3.《雨的四季》第一 导学案【学习目标】1.深情的朗读全文，体会语言文字之美；2.学习从作者角度出发，掌握抓住景物特征描写的法，把握文章脉络，理解内容。【学习重难点】分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。【自主学习】1．写出下列词中加点字的读音。静谧（ ） 高邈（ ） 粗犷（ ） 淅沥（ ）（ ） 吝啬（ ）（ ） 睫（ ）毛 莅（ ）临 咄咄（ ）逼人2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈： 莅临：咄咄逼人：【设问导读】1.导入：有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，被誉为中国抒情诗之的当代诗人湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。2.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用__________________的写作结构，以__________________为线索，2—5自然依次描写了_________、__________、___________、___________。3.请你浏览课文，分别概括四季的雨各有的特点。4.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？【拓展延伸】1.人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？【当堂】1.加点字解释不正确的一项是（ ）A.忍俊不禁（忍住） B.花红已（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧（传说中有角的小）2.指出下列句子所用的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经变成美丽的花，飘然莅临人间。（ ）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）【反思】3.《雨的四季》第二 导学案【学习目标】1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写法；2.学习鉴赏法、学生的鉴赏。【学习重难点】能将学到的景物描写法应用到实践。【合作探究】1.请大家欣赏一音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放轻音乐《雨的印记》）2.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）3.分析课文首与最后两在结构上的特点及其对表达中心的作用。【拓展延伸】1 |
