《为生活增添情趣》重难点分析教学目标培养学生初步了解题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言与室内装饰品的关系。在赏析作品的过程中掌握运用美术语言、美术技法，完成几件室内装饰品的设计与制作；引导学生结合自己的生活体验，借助居室装饰品的设计与制作，启发学生大胆想象和创作，尝试通过不同的美术语言来美化居室，培养发现美、创造美的经验意识，了解创作与表达的法；学生热爱生活、美化生活的意识，个人的文化修养和审美品位。教学通过教学发挥美术课程的优势，力求将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调美术知识和美术技能对美化生活的重要作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。强调美术课程与生活的千丝万缕的联系，使教学内容与学生自身的生活情景和认知特征相适应，以活泼多样的学习式和教学式，激发学生的学习兴趣。教学难点探究美术创作中关构图的组织法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。引领学生在具体的动手实践工作中，感受美术与生活的联系，了解造型语言在实践中的运用，能结合自己的生活经验，创作作品美术居室环境，增添生活的情趣，装点美化我们的生活。突破难点案1．了解教材设计的意图，知晓本单元教材设计的目的，教材力求将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调美术知识和美术技能对美化生活的重要作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。这是《义务教育美术课程标准》的要求，要在教学中充分发挥美术教学特有的优势，在规教学中强调美术课程与生活的千丝万缕的联系，使教学内容与学生自身的生活情景和认知特征相适应，以活泼多样的课程形式和教学式，激发学生的学习兴趣。2．在学习中引领学生了解构图作为造型艺术的组织形式以其自身特有的形式美，发挥着独特的艺术感染力。比如第1课学习《插花》，是学习插花的构图法则在立体空间的应用，即在一定的空间内安排和处理花与花、花与叶、主体物与陪衬物的位置和关系，把个别或局部的形象组成艺术的整体。怎样带领学生探究美术创作中关构图的组织法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品？要调动学生的实际生活经验，多动手实践。完美的插花作品可以借助构图原则表现形象之间的联结关系和艺术形象的总体结构，贴切地诠释所要表现的主题，令作品的表现力和感染力更加强烈。插画作品的成功与否取决主题花卉与陪衬花卉所组成的基本形状的大小、占有的位置和面积以及它们的组成和变化，这会使得插花 |
