1、采用提问导入新课。 秋天是收获的季节。音乐作品是如运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？ 2、播放乐曲《庆丰收》。 3、介绍讲解乐曲；再次欣赏。 分组：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐。 4、介绍、欣赏《丰收锣鼓》，注意打击乐主奏乐器的演奏。 再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器一次出现的顺序如下： （3）笛子 （1）堂鼓 （2）唢呐 （5）云锣 （4）二（见教材中的练习。） 5、介绍、欣赏乐曲〈扬鞭催马运粮忙〉。 讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）。 乐曲表达了种音乐情绪？ 启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐作律动。 积极调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。 小结： 以上各作品，运用多种体裁形式表现了人们欢庆丰收的喜悦。在各小组活动中，好多同学表现非好，应该表扬。 记： 通过欣赏，同学们基本上能辩听出主奏乐器的演奏顺序。纪律好，欣赏效果好。 （一）配乐诗朗诵《秋》 1、教师播放背景音乐《秋的喁语》，引导学生默读抒情散文《秋》，体会音乐与文学作品的意境。 2、以提问式启发学生思考讨论二者在表现秋天主题时的共性与特点。 如艺术范：听觉艺术与语言艺术的区别； 艺术形式：钢与乐队；散文。 表现特征： 以语言为媒介和手塑造艺术形象。抒情散文具有以抒发作者思想感情为主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生活画面中，创造出深邃优美的意境，唱采用托物言、借景抒情等手法，运用比喻、象征等技巧，在含蓄蕴藉中启迪读者，引人深思，产生强烈的艺术魅力。 以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。通认为，音乐的基本组织形式括旋律、节奏、和省、复调、曲式、配器等，由此奠定了不同音乐作品的艺术品格和审美特征。 3、播放背景音乐《秋的喁语》，组织集体表演配乐诗朗诵。 4、请有表演的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。 （二）欣赏中国画《深秋》 1、介绍傅抱石简况。 2、组织讨论： 观赏《深秋》后的感受（作品表现内容、情绪、形象、色彩等）。 美术作品的特征： 属视觉艺术，是运用一定的物质材料，通过具有造型性、空间性、构成性特征的表现手，创造出直观形象的艺术。绘画借助线条、明暗、解剖、透视等造型手，创造反映事物审美属性的图像，表现其内容和社会意义。中国绘画的特征是融绘画、书法、篆刻、诗词为一体，强调意境的表现。 3、请同学讨论、为本单元的音乐作品构思画面、造型形象、色彩等。 4、讨论完成教 |
