《阳花鼓》教学设计作者： 【教学目标】 一、了解阳花鼓戏的有关知识、熟练演唱歌曲。 二、能够基本演唱歌曲曲谱，正确掌握歌曲中模仿打击乐部分的演唱技巧。 三、为歌曲填词，体会创作歌词的乐趣。 【教学】 用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。体会歌曲演唱情景，能够按自己的想象表演歌曲。 【教学难点】 一、正确处理歌曲中的切分节奏、衬词部分模仿打击乐的乐句。 二、即兴创编歌词、表达自己的真情实感。 【教学准备】 一、介绍阳花鼓的图片以及花鼓表演视频。 二、钢、小鼓两面、学生准备碟子和筷子。 【教学过程】 一、导入 教师以一快书的模仿形式导入： 当哩个当，当哩个当， 当哩个当哩个当哩个当！ 闲言碎语不要讲， 这堂课上， 表一表中国的曲艺表演。 评书、大鼓、和双簧， 快板、单弦、二人转， 相声乐、评弹美， 阳花鼓将故事讲， 曲艺表演说与唱， 百姓喜爱美名扬！ 师：同学们，老师才的这开场白模仿了那种表演形式？ 生：快书。 师：快书是我们地区非有代表性的曲艺形式，在我国，至今保存下来的中国民间的各种曲艺曲种约有400个左右。下面，我们就来听听这音乐，大家猜猜它是哪种曲艺门类？ （设计思路：用快书的式导入让学生感到既有趣又为下文引出阳花鼓打下。） 二、欣赏歌曲 1、第一遍欣赏《阳花鼓》，并回答老师预先提出的问题。 在导入部分笔者已经提到了“阳花鼓”，所以很多学生能够答出这是“阳花鼓”。 2、简单介绍阳花鼓。 出示课件：两花鼓表演图片，一为一男一女表演，一为两位女演员表演。 师：花鼓是民间歌舞形式之一，表演时一男一女手拿锣鼓边歌边舞。阳的花鼓，又称双条鼓，流行明清时期，最初表现形式为姑嫂二人，一人击鼓，一人击锣，同时口唱小调，古人形容阳花鼓是——“音节凄婉，令人神醉”。 3、二次欣赏，请学生边听边跟着哼唱旋律。 （设计思路：歌曲旋律朴实、朗朗上口，让学生有目的的欣赏两遍后，学生基本上就可以将歌曲旋律哼唱下来了，为下一步识谱降低了难度。） 三、解决难点：切分节奏 1、练习切分节奏 2、听老师将歌曲和曲谱各演唱一遍，边听边思考：歌曲中“手拿着”、“别的”“单会”（让学生标注在书上）几个字的曲谱有什么特点？ 3、和学生一起分析歌曲中的三个切分音曲谱。 （设计思路：歌曲中切分节奏是个小难点，教学中老师点出来的三个地都是切分音，学生带着问题听老师范 |
