怀疑与学问作者：顾颉学习目标知识与： ?1．学习本文围绕中心论点，设立分论点次论述的法。 ?2．学习本文通过事例、道理和对比论证的法进行论述；学习这些论证法在论述中的的作用。 ?3．学习本文朴实、简洁准确、通达流畅、透彻密的语言。过程与法： 1、通过学生自主阅读，提取信息，提出疑问，锻炼学生分析问题解决问题的。 2、自主学习和小组合作相结合，指导学生在小组学习中掌握法。对本文论证法和论证语言的学习，采用小组探究，全班交流，师生总结的式完成。 情感态度与价值观： 1．认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。 2．认识怀疑和创造之间的联系，增强学生的创造意识，培养学生的创新精神。顾颉 (1893—1980.12.25) 历史学家。县人。１９２０年大学哲学系毕业。曾大学助教。多所大学的教授，中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院士，《文史》杂社总编辑，大中国图书局编辑所长兼总经理。建国后，中科院、中国社科院历史研究所研究员和学术委员，中国民间文艺研究会副主席，中国民主促进会中央委员,全国政协委员。是我国“古史辨”学派的创始人。提出了“层累地造成的中国古史”学说。也是我国历史地理学和民俗学的开创者。建国后，从事古史研究和古籍整理工作，主要著作有：《古史辨》、《汉代学术史略》、《两汉州制考》、《樵传》等。 走进作者 议论文知识回顾 一.议论文的三要素是 、_____、 ____ 。 二.______是作者对所论述问题的见解和主。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的过程. 三.论点要______、_____，_________。 四.论据的两种基本形式是 和_____。 五.论证法主要有________、_________、 __________、__________。 论点论据论证事实道理举例论证道理论证对比论证比喻论证论点论据论证正确鲜明有针对性背景资料这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾先生在研究工作中，善怀疑和辨伪，有不少创建。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主批注在书上，书端上写不下了，便记入笔记本里。? 题目解说? “怀疑与学问”是这篇文章的论题，全文就是围绕这个论题展开议论，阐明了“怀疑”与“学问”之间的关 |
