《岭三章》教案1教学目的1．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2．理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。教学、难点：（1）体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。（2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。难点：学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。教学时间：1教学过程一、导人1934年10月，中央苏区的主力红军出发长征，那时，毅同身负重伤，被留在担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，毅同率部在敌人围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶。1936年冬天，毅同在山被敌人围。毅同带着伤病伏在密密的草中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《岭三章》便是毅同当时写的“绝命诗”。二、整体感知1．查字典，读准下列加点字的音。旌旗悬当纸应有涯即为家遍种2．熟读这三首诗，思考自读提示及练习。三、合作探究1．朗读这三首诗（教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵，亦可模仿课文录音朗读。）2．请一个学生读小序，谈谈小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用？明确：小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景。使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以明的行为，表现了作者革命到底的决心。3．提问：第一首诗写作上有什么特色？明确：首句用设问，总领全篇。回首平生，豪情无限。身经百战，部下多有牺牲。后两句生发奇特的想象，如果我今日牺牲必去阴间召集旧部，率十万精兵新杀阎。这里的阎，影射反动的首颌。一个“斩”字，沉着痛快，笔力千钧。4．提问：第二首诗写作上有什么特色？明确：回首南国革命战争已进行了十个年头，仍未成功我死不瞑目，面对断头的今日，叮咛后死者，奋杀敌，频传捷报。“烽烟”是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用，这里借代战争。“此头须向国门悬”是汪精卫《狱中杂感》的原句。煤山云树总凄凉，荆棘铜驼几变迁。行去已无干净土，化来徒唤奈天。瞻鸟不尽林宗很，知伤傅年。”一死心期殊未了，此头须向国门悬。5．提问：第三首诗写作上有什么特色？明确：投身革命，革命就是我的家。“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的屠杀和镇压。“应有涯”是作者的诅咒，也是预言。“取义成仁”是引用典故《论语》杀身以成仁”，《子》“舍生而取义”。“自由花”借喻革命成功，大众解放的美好前景。6．提问：这三首 |
