神态描写教学设计设计思路：由形入神绘人物，不易被学生掌握，我想将人物描写中的一个部分：神态描写作为第一的讲解内容,让学生初步了解人物描写的一些技巧。关神态描写学生主要存在两大困惑：1.不知从处下手2.平时观察较少即便描述也仅仅是寥寥数笔。简单来说主要是没有法，平时的练习练笔较少。因此针对以上问题，我的设计思路是了解为神态描写---了解神态描写的法---片赏析了解神态描写的重要作用---观察练习提笔成文。本课的一大亮点便是观察练习环节，通过练习激发学生的学习兴趣，并学生写作水平。教学目标：了解为神态描写以及神态描写的好处。了解神态描写的法通过神态描写观察练习学生的观察及写作。教学重难点：掌握神态描写的法，把细节写生动，内容写具体。教学准备：多媒体课件教学流程：游戏导入。（5分钟）学生即兴表演，下面的同学猜：同学表演的表情是什么四字词语？（目瞪口呆，垂头丧气，挤眉弄眼）生回答，师相机板书。师讲解：由形入神绘人物是作文用技巧，今天，我们来通过神态描写来初步认识这种写作。了解神态描写。（5分钟）1、神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）2、所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。写好神态描写有妙招？（10分钟）师：图片分享，问：她怎么了？你从哪儿看出来？请按顺序有条理地说。生：分享对人物真实神态的观察结果师：对比大家分享的文字内容a、她伤心地哭了。 b、她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭起来。生谈两分享的不同，引导学生去正确合理虚构。（妙招一：妙招一：精选动词、形容词，细致地描摹）2.生：朗读例句、讨论法： 他如一头扭曲的狮子，开那凶牙利齿的嘴冲我们大喊。我可以清晰地看到他 那眉毛如同令箭般冲我们发出浓烈的火焰，就好似在诉说着他的愤怒。 ——佳宇《他的愤怒》 严肃时，双眼直盯着和他说话的人，仿佛要盯你个“开膛破肚”，眉间犹如藏着十万精甲，与你对视。生气时，未加修饰的眉梢向上翘起，像是物理学所讲的“杠杆”一般灵活，眼睛中溢出的怒火，直烫你的灵魂。 ——阴皓月《他》 我的脸突然红了，惭愧地看着父亲。父亲似乎明白了什么，朝我狠狠地瞪了一眼。那严厉的眼神仿佛一把利剑令我不寒而栗。《难忘的眼神》 师 |
