《紫藤萝瀑布》教案教材解读《紫藤萝瀑布》写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨。文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。藤萝不与群争胜，它们静静开在春花已的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。虽然是静静的，但仅靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的.进取的。本文由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对七年级学生仍有一定难度，因此教师要引导、组织学生自主地、合作地、探究地从事学习。教学目标1.通过多形式有感情地诵读课文，理解内容，感悟中心。2.体会文章托物寄意、借景抒情的写法。3.品味一些意味深长的句子，让学生做到正确认识生活、面对生活、热爱生活。4.理解作者对生命的感悟，体会生命的顽强和美好，学会正确对待生活的坎坷，把握生活。教学重难点：1.诵读；揣摩、品评优美语句与词语的含义及其表达效果。2.理解本文抒发的感情，揣摩词语和语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。难点：通过想象，将抽象的写景文字转化为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。教法与学法教法：1.诵读法——本文写景细腻富有层次且思想隽永，通过恰当的语调、语气流畅地朗读才能感知文章的深意。2.自读点拨法——指导、点拨学生研读文章，体味文章的情感和写作技巧。学法：读-思-议-写——通过读（范读、有感情地朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，学会运用本文的写作法，达到对课文的巩固。在阅读法上，主要朗读，引导学生学会自主探究。教学准备教师：准备配乐朗读磁带、多媒体课件、幻灯投影、配文插图、打印好的《启迪生命的》。学生：1.初读课文，了解课文大意。2.自学生字新词，读准字音，根据语言环境理解词义。安排2第一目标发现、捕捉、品析文中一荣一枯的紫藤萝意象，分析置景特色。教学过程第一阶：激情导入，学情诊断设计一：同学们，你们印象中的瀑布是怎样的呢？（学生发言）的确，恰如白在《望庐山瀑布》中绘写的那像是从天而降飞流直下三千尺的巨幅白练。（投影显示紫藤萝图片）而紫藤萝则是一种供观赏的、有羽状复叶紫色花的木本植物。盛开的藤萝“一片 |
