《社戏》教学案教材分析《社戏》是鲁迅先生写的一篇反映儿童生活的小说，充满童真童趣，内容贴近学生生活，学生易接受也容易产生共鸣。 老师要利用学生的兴趣，调动学生的思维，让学生自主探究达到“如临其境，物我两忘”的境地。教学过程中，应让学生多读、多感受语言的情趣和蕴含其中的情感。 教学目标梳理小说情节内容。体会农家少年的淳朴善、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。3．理解作者对童年生活的回忆、留恋之情。4．体会景物描写的诗情画意和抒情作用。教学重难点体会农家少年的淳朴善、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情；理解作者对童年生活的回忆、留恋之情。课前准备1．查字典解决生字词。2．自读课文熟悉情节。安排2教学过程第一一、创设情境童年对多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，觉得当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一永生难忘的体验。今天我们一起来学习《社戏》，品出趣味，感悟人情。二、检查学生预习效果1．介绍鲁迅，教师补充。鲁迅，原名树人，字豫才，绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。现代文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》等。2．社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。三、初读课文，整体感知１.提问：这篇小说都写了哪些主要内容? （指向情节）讨论分析：随母归省小住平桥村，钓虾放牛的乡间生活，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，庄看社戏，看社戏后归航偷豆，六一公公送豆等情节。２.追问：“我”在平桥村得到了很多优待，这表明了村民的什么特点？我喜欢平桥村吗？为什么？讨论总结：(1)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢乐地生活。(2)这里有多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。(3)每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。３.深入探究体会：找找看戏过程中“我们”的动作和语言描写细读分析：细读“偷豆”这一部分（1）小伙伴们在什么地偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？ 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？讨论：“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷”反映了小朋友们到天真的天性。 |
