社戏【教学目标】1、知识目标：体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。2、目标：（1）引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解；（2）体会景物描写的诗情画意和抒情作用。3、情感目标：体会农家少年的淳朴善、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。【教学、难点】1、：从写人、叙事、绘景中领悟作者的情感取向(人情美、风情美、童年自由生活的留恋之情……)2、难点：如通过语句与事件表情达意。【安排】3。【教学过程】第一一、导入童年对多人来说，都是美好快乐的。当我们长大成人，历尽沧桑之后，却难忘童年的往事、童年的美景、童年纯真善的伙伴。。。因此使我们更觉得童年的美好与幸福。今天我们就随鲁迅先生走入《社戏》，回到江南水乡，回到梦幻般的童年。播放歌曲《童年》，力求创设一种轻松、和谐的氛围，让学生在童年生活的回忆中融入课文。(板书文题、作者)作者简介鲁迅（1881-1936），绍兴人，原名树人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，被人民称为“民族魂”。二、整体感知课文1．听课文录音或学生分读课文，提出要求：（1）标出自然序号；（2）圈出读音有困难的字、词；（3）初步理出文章的大致结构。2．为生疏字注音（根据“词语手册”等实际情况作增删），扫清文字障碍。宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn 踱duó棹zhào 归省xǐng 行háng辈 撺掇cuān duō凫fú水 撮cuō 桕jiù 楫jí 旺相xiàng3．学生复述课文主要内容。（先小组讨论再进行全班交流）三、研讨结构，把握情节：1．学生讨论课文的落结构并复述各部分的大意。第一部分：十年间两次看京戏的回忆。（1）第一次看京戏的情形。（至“不由的毛骨悚然的走出了”）（2）第二次看京戏的情形。（至“我后无回路，自然挤而又挤，终出了大门”）第二部分：平桥村随母归省的生活。（1）随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。（2）交代乡间生活的小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等）。（3）写平桥村的乐事（钓虾、放牛）。第三部分：在庄看社戏的全过程。（1）看社戏前的波折。（2）去看社戏途中的见闻感受。（3）在庄看社戏。（4）看社戏后，深夜归航。第四部分：看社戏后的余波。四、研讨课文第一、二部分：1．文章的是写看“社戏”，为什么用很大篇幅写在戏园里看京戏的情景？是否是多余之笔？（1）找出两次看京戏时的场面和人物描写的句子。（2）这些句子的作用是什么？明确：意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增 |
