八年级语文课题：《社戏》设计:伟雨 :世友 徐继洲 执教: 使用时间：学习目标：1．读出景物描写所蕴含的情感味。2．品出人物描写所展现的人情美。 3．悟出字里行间所表达的作者情。学习： 叙述、描写、抒情、议论等多种表达式的运用。学习难点:通读《语文主题学习》书《风俗画卷·往事如水》中的文章，在书中做好圈点勾划，看看他们的童年有什么美好的回忆，写出你的发现或感悟。教学过程学习探究 一、导语：同学们，诵读鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，感受到的是流淌着的孩童时清新甜美的意趣。的确，即使如鲁迅这样的斗士，忆起儿时往事，笔调也是温馨浪漫的。今天，我们将再次走进鲁迅的童年，去感受那富含诗意的浓情二、整体感知，理清思路1、学生默读，初步感知文意。标示序并疏解疑难字词：多媒体显示：⑴ 注音：篙( ) 潺( ) 归省( ) 蕴藻( ) 棹( ) 凫水( ) 行辈( ) 撺掇( ) 惮( ) 踱( ) 踊跃( )⑵ 释义：撺掇：踊跃：弥散：自失：缥缈：惮：2、学生听读课文录音。要求：听清语气，体会感情。3、学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容：教师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，并指名学生口述。第二部分 活动一：说故事 1.速读《社戏》《七夕看戏》，用最简练的语言说一说两篇文章分别写了一件什么事？ 请找出两篇文章中“看戏”的落，以及看戏前后“我”的心理，反复品读，看看有什么不同。3.作者围绕“社戏”具体写了哪几件事？请用四字短语分别概括。4.在叙述这些事件的同时，融合了描写、抒情、议论等多种表达式，选取其中一件事例，圈点勾画，分析运用这些表达式的作用。展学环节：1.四人一组，小组交流。先自主完成以上问题，然后弱的同学先展示，理解力强的同学进行补充，最后由组长进行总结。2.学生小组交流时，教师全班巡视，不到之处及时督导并提醒。3.选取两个小组分别展示，全体师生对结果及小组表现进行评价，选出优胜小组给与表扬或奖励。活动二：解矛盾文章结尾说，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”豆好吃吗？戏好看吗？到底是什么吸引“我”，让“我”久不能忘？请同学们结合具体语句说一说。展学环节：1.四人一组，小组交流。先自主完成以上问题，然后弱的同学先展示，理解力强的同学进行补充，最后由组长进行总结。2.学生小组交流时，教师全班巡视，不到 |
