捍东【教学目标】1.感知民俗，体会安塞腰鼓雄浑气势。2.朗读课文，体会激荡磅礴的生命力量。3.指导法，学会给课文批注【教学】指导批注，感知民俗文化，体会安塞腰鼓雄浑气【教学难点】体会民俗文化中蕴藏的生命力量，了解土高原人民渴望改变面貌的强烈愿望。【教学法】1.朗读教学法2.情景教学法3.合作探究法4.圈点勾画批注法【教学时间】1【教学过程】一、导读，感受高原“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是绿错综的一条大毯子……与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。”引出土高原这篇神奇的土地，还孕育出一种民俗文化——安塞腰鼓！ （板书）这就是让人叹为观止的“天下第一鼓”——安塞腰鼓。知道它的由来吗？安塞腰鼓 “击鼓其镗，踊跃用兵。”溯中原古战场，电闪雷鸣，凰涅槃的烈火演绎了你的诞生。安塞腰鼓，阗然既起，地动天惊。在古代，安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角，是凯旋的欢迎曲。穿越两千多年的岁月，今天，它依然让人振奋，让人惊叹，让人如痴如狂，为什么呢？让我们透过陕北汉子成章酣畅淋漓的笔墨，去寻找答案吧！（板书：成章。）二、听读，感知内容1.听读课文，用心去听，圈点勾画这篇课文可分为几个部分？能否用三个字分别概括三个部分的内容？（静 动 静）2.学着给课文作批注：课文的开头批注：“沉稳而安静”，蓄势待发。中间部分：结尾部分：3.第二部分又从哪些面写安塞腰鼓的？好的文章必然是思路清晰，条理清楚的。我们要学会圈点勾画法读书。画什么句子要知道。（1）请同学们画出直接写“安塞腰鼓”的语句，共有几处？好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（这是发自肺腑的喝彩，要像陕北汉子用最大声喊出来，吼出来。）“好一个安塞腰鼓！”在文章重复多次，体会它的作用？（给课文作批注)突出了安塞腰鼓对作者身体和心灵的震撼和冲击，（那真是眼耳心灵思想全位的冲击），表现了作者对安塞腰鼓的热爱和赞美。同时形成了回环往复的效果。（2）文章从哪些面写安塞腰鼓的？这四句发自肺腑的喝彩，其实在提示我们作者从六个面展现安塞腰鼓的力与美的。那么从哪五个面描写的？（视觉——响声——后生——舞姿——力量）二、朗读，感知气势（与文本对话）1.学作批注：比较这两文字，想一想表达效果有什么不同。片1：急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样，蹦跳的脚步像乱蛙一样，闪射的瞳仁像火花一样，强健的风姿像斗虎一样。片2：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是 |
