 |
文本内容
安塞腰鼓学习目标：反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势；理解文章内容和作者的思想感情。理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳之美。课前先学：查字典，读准写列加点字的音。飞溅（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ）蓦地（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 辐射（ ）2、朗读课文，思考研讨与练习。探究：第一朗读课文，感觉安塞腰鼓的气势。（齐读，读出气势。）（1）用：“ _______ _____的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进 行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 (2)文中高度概括安塞 腰鼓所宣泄的生命力量的一句话是：2、第二部分为文章的主体部分， 分别从 ____________ _________________4个角度来展示腰鼓舞的美，且这4个角度的分水岭都是一句话——好一个安塞腰鼓！3文章怎样写表演前的情况？从背景写：从人物写：从神情写：从腰鼓写： 这样写有什么好处？作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？作者是怎样写的？这样写有什么好处？8，“这腰鼓……”这一用了哪些反义词，有什么好 处？9，安塞腰鼓 的声音使人联想到什么？10，这三联想运用什么修辞手法，有什么好处？11，“容不得束缚……的那么一股劲”这句话应怎样理解？四：小结文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、 豪放、火烈。先实写，用排比、连喻写安塞腰鼓的舞姿。然后用虚写，通过联想和想象，写安塞腰鼓给人的感受，写出陕北高原人们的性格特点。第二一、预习：阅读课文，思考研讨与练习 。导入上一节课，我们研讨了课文第一部分和第二部分的部分内容，今天我们再 来分析一下作者是怎样描写安塞腰鼓的。探究1、朗读课文，注意读出节奏、重音和感情。文章第二部分“好一个安塞腰鼓……阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰鼓的响声的？2、这样写有什么好处？3、为什么说”多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得这样的腰鼓?”4、第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？5、倒数第四中的“交织！旋 转！……升华”这几个词能不能对调？为什么？6、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？7、本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？8、学生寻找自己认为写得精彩的地，朗读。用“我喜欢 句子，因为 ”的句 式进行评点。 （教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手） 教师举例：我喜欢 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥
[ 下载地址1 ]