第七章 平面直角坐标系7.1.2平面直角坐标系教学目标知 识技 能1.理解平面直角坐标系的意义，会正确建立直角坐标系。2.了解平面内的点与有序实数对之间的一一关系．3.在平面直角坐标中根据点确定坐标，和已知坐标描点的法．4.探究特殊位置点的坐标特征及其特征．数 学思 考1.经历建立直角坐标系的过程，进而理解平面直角坐标系的意义．2.通过分析具体特例得到特殊位置点的坐标特征以及有特殊位置关系的点的坐标的特征．解 决问 题通过小组学习等活动经历建立坐标系的过程，进一步学生应用已有知识与技能的上形成新的知识，获得新的技能，以解决数学问题的．情 感态 度1.让学生体会到x轴、y轴的关系，进而明白事物之间是相互联系的这一辩证思想，培养耐心细致的好学习作风．2．通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中培养好的情感、合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人．平面直角坐标系的意义．由坐标找点，由点找坐标。难点平面直角坐标系内的点与有序数对一一的关系． 教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1 指出数轴上的点的坐标活动2 确定平面内点的位置活动3 给出平面直角坐标系的相关概念，及确定点的坐标法活动4 给定坐标描点活动5探究特殊位置点的坐标特征活动6实际应用活动7理解坐标平面内的点与有序实数对是一一的活动8 小结布置活动1 观察数轴上的点,指出点的坐标，旧知识，引出新内容．活动2 通过探究找到确定平面内的点的位置法，进而引出平面直角坐标系的概念．活动3 明确有关定义、术语，会读出坐标系中点的坐标．活动4 能根据坐标找到点的位置活动5 通过探究发现特殊位置点的坐标特征．通过学生做习题，培养学生严谨的学风．活动6．培养学习兴趣活动7.类比归纳．活动8 培养学生归纳总结． 课前准备教具学具补充材料教师用三角板 直尺，三角板学案 教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1：数轴上点的坐标问题：你能说出你在你这一行的什么位置吗？能不能用简单的数来表示？（1）如图１，指出数轴上点A和点B的坐标；（2）在数轴上描出坐标为－3的点． 图１教师展示数轴．学生观察数轴．在本次活动中，教师应关注：（1）学生从数轴上的点读出点的坐标；（2）学生能把给定坐标的点描在数轴上．旧的知识，引出新的知识．活动2：问题：你能说出你在班级中的位置吗？你是怎样确定的？类似利用数轴确 |
