数学的重要内容之一。一面，这是在学习了直角三角形两锐角关系、勾股定理等知识的上，对直角三角形边角关系的进一步深入和拓展；另一面，又为解直角三角形等知识奠定了。因此，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。本节是对锐角三角函数知识考点进行全面的分析，掌握。这些知识点是学生必须掌握，能够拿到的分数的部分，保证每个学生不失分。二、学情分析九年级学生的思维活跃，接受较强，具备了一定的数学探究活动经历和应用数学的意识。并且学生已经掌握直角三角形中各边和各角的关系，能灵活运用相似图形的性质及判定法解决问题，有较强的推理证明，这为顺利完成本节课的教学务打下了。心理上九年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察，记忆和想象也随着迅速发展。学生要得出直角三角形中边与角之间的关系，需要观察、思考、交流，进一步体会数学知识之间的联系，感受数形结合的思想，体会锐角三角函数的意义，应用数学和合作交流的。 三、教学目标根据教学内容和学情确定本节课的教学目标：1. 知识与技能：理解锐角三角函数的定义，并熟记特殊角的锐角三角函数值进行计算；能用锐角三角函数知识解直角三角函数，解决实际问题。并体会锐角三角函数简化题运算过程的意义。2. 过程与法： 经历锐角三角函数知识的总结过程，归类考点，培养学生观察分析探究问题和自学。3、情感态度价值观：通过，归纳，总结，体会数学的合理性和严谨性及各知识之间的联系。使学生养成积极思考，总结，知识点的好习惯。四、教学法和学法分析1教法：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的学情情况，本节课采用启发式、探究式教学法。倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和合作交流的形式发现、分析和解决问题，给学生充分展示自我空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。2学法：本节课的学习法采用自学探究、互助合作、讨论交流法。本节课数学活动贯穿始终，既有学生自主探究的，也有小组合作交流的，目的让学生从自主探究中发展，从合作交流中。 |
