岭三章学习目标1.了解作者和写作背景等相关知识。2.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。3.学习毅同面临险境、生死不渝的革命精神。学习1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。学习难点学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。自主突破1.给加点字注音：当纸()旌旗()阎()烽烟()2.文学识：本诗的作者是，字仲弘，省乐至人，中国无产阶级革命家、军事家。郭沫若曾赠毅诗曰“，”。答案：1.dāngjīngyánfēng2.毅一柱天南百战身，将军本色是诗人。合作探究边读边思考：小序部分的作用是什么？2.读第一章，探究下面问题。（1）第一句有什么作用？（2）采用了什么修辞手法？（3）“招”“斩”用词好在哪里？（4）表现了诗人什么精神？3.读第二章，探究下面问题。（1）“烽烟”是什么意思？（2）表现了诗人什么精神？4.读第三章，探究下面问题。（1）采用了什么修辞手法？（2）表现了作者什么精神？5.三首诗抒发感情的侧有什么不同？三首诗有什么内在的联系？6..结合句子探究诗歌的写作特点。7.本诗歌运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象，试结合句子品味。答案：1.“小序”是全诗重要组成部分，告诉了我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景，交代了岭遇险的经过。“伤病伏莽间”指出处境的艰难，“虑不得脱”讲情况的危急，“得诗”显出态度的镇定自若。“小序”使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以明的行为，表现了作者革命到底的决心。2.（1）总领全诗。（2）借代比喻设问（3）“招”写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势。“斩”写出了广大士兵作者一样，将与反动派斗争到底。用斩更有力量，有气势，更能解心中之恨。（4）至死不渝，与反动派血战到底的精神。3.（1）“烽烟”借代战争。（2）表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。4.（1）借喻用典（2）坚定的革命信念，为实现共产主义甘愿献身的精神。5.第一章表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。第二章表现了诗人至死不渝，与反动派血战到底的精神。第三章表现了坚定的革命信念，为实现共产主义甘愿献身的精神。面对死亡，回忆过去，展望未来。表现诗人的革命精神和崇理想。6.想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎”以抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想 |
