雨的四季刘湛秋刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》，译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，用纯情的语言、轻松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。刘湛秋简介作者斗笠静谧高邈莅临草垛粗犷花苞咄咄逼人duòmìmiǎolìlìduōbāoguǎng检查预习咄咄逼人：诱惑：迫不及待：凄冷：静谧：干涩：高邈：莅临：绿茵茵：造访：端庄：吝啬：娇媚：粗犷：形容气势汹汹，盛气凌人。急迫得不能再等待。安静。高而远。邈，遥远。来到，来临（多用于贵宾）。拜访，书面语。端正，庄重。小气，不大方。解释词语：妩媚粗壮豪放凄清寒冷因干而显得滞涩或不润泽。一片葱绿。(1)引诱、迷惑；(2)有很大的吸引力淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。检查预习合作探究如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。明确：不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。整体感知合作探究1、文章每个自然段分别写了什么？第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。整体感知合作探究划分段落，概括大意。第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)绘雨；第三部分：(6—7)赞雨。整体感知合作探究3、四季的雨的特征。春雨的特点：美丽而娇媚——初生的喜悦；夏雨的特点：热烈而粗犷——青春的绽放；秋雨的特点：端庄而沉思——成熟的智慧；冬雨的特点：自然而平静——晚景的真淳。整体感知雨的四季一（1））喜雨：三（6-7）赞雨：美—喜欢二（2-5）绘雨春雨图柔美而有生机夏雨图热烈而又粗犷秋雨图端庄而又沉思美丽—使人爱恋总冬雨图空灵而又蜜情分总合作探究整体感知合作探究4、本文有怎样的行文线索？明确：一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索。即：喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流动）。整体感知合作探究精读感悟在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的。合作探究精读感悟作者都描绘了哪些具体的景物？树、水珠子、水雾、小草、空气等合作探究精读感悟本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。合作探究精读感悟③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。第二课时合作探究精读感悟作者说夏雨是热烈的，春雨是“洗淋”万物，夏雨却的“浇灌”大地，你从作者对夏雨的哪些描写中可以读出夏雨的这一特点：明确：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。合作探究精读感悟凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢?在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。给人们以生活的启迪：辛勤的劳动后总有收获；一分汗水一分收获；天道酬勤。合作探究精读感悟冬雨给人怎样的特殊的温暖？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。合作探究精读感悟第六自然段，上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话，显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。合作探究读 |
