学习目标1、品析四季雨景的美；2、体会作者对自然、生命的热爱。学习重点指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。2、体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。学习难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨学习活动环节一：激趣导入，目标领航（明标）【作者】刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。曾被誉为“当代抒情诗之王”。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等。【题目解说】“四季”指春、夏、秋、冬四个季节，“雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。文章按照四季的顺序描绘了四种不同风格的雨，创造了四种美德意境。环节二：学案导学，自主学习（预习检查）1、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。高邈（）莅临（）咄咄逼人（）池畦（）诱huò（）静mì（）吝sè（）淅lì()2、解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语。（1）莅临：（2）高邈：（3）：安静。（4）：形容气势汹汹，盛气凌人。环节三：合作探究，交流展示（互学-查）1.思路探究第一部分（1）：总写对雨的。第二部分（2—5）：具体描写了春夏秋冬四季雨的，突出雨给世界万物带来的活力。第三部分（6—7）：直接抒发对雨的爱恋之情。2.结构特点及文章线索：3.主题探究本文描绘了春夏秋冬四季雨的，作者在文中寄托了对雨的之情，表达了对的热爱。环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）1.分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？春雨：夏雨：秋雨：冬雨：思想感情：2、为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？环节五：品味美句，巩固拓展（测评）1、从修辞、描写角度或描写方法，研读课文，品味美句：①.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。②.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。③.当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。④.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。2、下列加点字的注音有误的一项是（）A花苞（bāo）绿茵茵（yīn）昏黄（hūn）B粗犷（kuǎng）斗笠（lì）屋檐（yán）C睫毛（jié）静谧（mì）娇媚（jiāo）D高邈（miǎo）莅临（lì）凄冷（qī）板书设计：喜雨——美喜欢雨春雨图：柔美而有生机的夏雨图：热烈而又粗犷由衷喜爱四绘雨秋雨图：端庄而又沉静热情赞美季冬雨图：空灵而又蜜情赞雨——美丽爱恋教学反思： |
