第二章声现象第1节声音的产生与传播教学目标1、声音的产生条件2、声音的传播条件3、人耳如何听到声音整一、声音的产生活动一：造声比赛分组实验：利用图中提供的器材造出声音，看谁发出的声音新奇，谁的发音方法最有创意。分一边做边思考：1.物体发声时和不发声时有什么特征？2.物体发声时有什么共同特征呢？做一做同学们用手抵住喉咙，齐声说“我爱物理”，感受声带发声。实验结论声音是由于____________产生的，一切发声的物体都在______，当振动停止时，发声也_______。物体的振动振动停止发现问题敲击鼓面听到了声音，但是没发现鼓面的振动啊？敲击音叉听到了声音，但是没发现音叉的振动啊？谁可以解释这个问题？转换法（放大法）试一试：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？蝉蟋蟀蜜蜂吉他笛子流水振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上记录声音的沟槽你知道吗1.一切正在发声的物体都在_______，_______停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_______的振动。 2.____体、_____体_____体都能发声。振动振动声带固液气小试牛刀1：1.人体听觉的形成过程是怎样的？2.音叉的振动怎么就引起了鼓膜的振动？3.除气体以外，还有什么物质也可以传播声音？固体、液体也可以传播声音，能传递声音的物质称为介质。空气的传递想一想声音的传播需要介质二、声音的传播分二你钓过鱼吗?钓鱼时为什么要保持安静,你知道吗?听见了人的声音，因为中间隔一本书，鱼仍然受到惊吓液体能传播声音。想一想1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作，还是因为听见了人的声音？2、声音通过哪些介质传到鱼耳？3、该实验说明什么问题？两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ ，此时的声音是由什么物体传播的？。能桌子结论固体可以传声活动二：声音的传播4.把介质抽走，对声音的传播有什么影响？猜想及依据：设计方案：观察的现象：得出结论：比较有无介质的实验现象差别没有介质，声音不能传播声音不能在真空中传播.现象:玻璃罩中的手机的声音随着空气逐渐抽出,手机的声音越来越小.推理:因为真空没有传播声音的介质.分析:活动三：真空能否传声4.把介质抽走，对声音的传播有什么影响？猜想及依据：设计方案：观察的现象：得出结论：声音不能在真空中传播比较有无介质的实验现象差别逐渐逼近法没有介质，声音不能传播想一想：我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景，太空中飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到了爆炸，你认为这个场景合理吗？1.声音的传播要靠______，一切_____、_____、_____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳，引起鼓膜的_____。2.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。3.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明_________________________。小试牛刀2：介质固体液体气体空气振动真空声音可以通过固体传播1.本节课我们有哪些收获？知识：方法：思路：声音产生和传播条件转换法（放大）、逐渐逼近法（推理）发现问题—描述问题—分析问题—解决问题2.请用一句话描述声音是什么？（用科学语言）声音是声源的振动在固、液、气等介质中传播的。合狂欢节前夕，演员们在三楼风雨操场排练歌曲，演唱的声音不仅三楼的同学能听到，二楼和四楼的同学也能听到，这说明声音在传播方向上有什么特点？此外，三楼的同学觉得音量太大影响学习，而二楼和四楼的同学需要认真听才能听到，你知道是什么原因吗？补1.一切发声的物体都在?________，人耳能听到的鼓声，是由______________的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在_______，按住鼓面则_______发声.2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是?_________、_________、__________。3.铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为铁轨在。振动鼓面的振动振动停止空气马的声带水振动测4.下列乐器中依靠固体振动发声的是（??） A．大号????B．笛子????C．钢琴????D．唢呐 5.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明（??） A．只有空气能传播声音???????????B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音???????????????D．声音在任何条件下都能传播 |
