2020第二章声现象2.1声音的产生与传播了解声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质，固体，液体都是能够传播声音的介质。理解声音在不同介质中传播的速度不同，声速跟介质温度有关。【学习目标】【课前预习】1．雷雨天，某物理兴趣小组为估算闪电发生位置到他们的距离，设计出用声速乘以时间的估算方案，则时间的测量应选择的方法是（）A．闪电时，记录刚刚看到该次闪电至刚刚听到雷声的时间B．闪电时，记录刚刚看到该次闪电至雷声刚刚结束的时间C．用选项A的方法，测量该次闪电及随后发生的两次闪电的时间，计算三次的平均值D．用选项B的方法，测量该次闪电及随后发生的两次闪电的时间，计算三次的平均值2．下列关于声现象的说法正确的是（）A．回音壁利用了回声增强原声的原理B．0dB人耳不能听到C．骨传导中声音通过头骨，颌骨传到听觉神经，引起听觉D．15°C的空气中超声波的速度比次声波快3．在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）A．使音叉的振动尽快停下来B．使音叉的振动时间延长C．将音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射，形成回声4．婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道．下列关于声的说法，错误的是A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C．耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声5．如图甲所示，乒乓球静止靠在左侧的音叉上，如果用小锤敲打右侧的音叉，我们能听到右侧音叉发出声音同时乒乓球被弹开，如图乙，如果把这个实验由宇航员带到月球上外部环境中去完成，则A．能听到声音,但乒乓球不会被弹开B．不能听到声音,乒乓球也不会被弹开C．能听到声音,乒乓球也会被弹开D．不能听到声音,但乒乓球会被弹开【课前预习】答案1．A2．C3．C4．C5．B1.声音是由物体的产生的，如果停止，发声也立即停止.2.不同发声体的发声部分一般不同.钢琴是靠的振动发声的；瀑布是靠的振动发声的；青蛙是靠的振动发声的.振动振动琴弦水气囊阅读课本，完成下列问题【学习探究】4.声音在传播过程中遇到障碍物会回来，形成回声.3.声音的传播需要，声音可以在中传播，还可以在、中传播，但不能在真空中传播.介质反射气体固体液体【学习探究】我们周围每时每刻都会有各种声音，那么，这些声音是怎样产生的呢？这些发声物体有什么共同的特点？一、声音的产生：声音是由于__________产生的,振动停止，发声也停止。我们把_______________，叫做______。物体振动正在发声的物体声源实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。（1）你听到声音了吗？（2）橡皮筋在做怎样的运动？（3）这声音是由什么引起的？（4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？声音是由于物体振动而产生的。正在发声的物体叫声源。实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。你能感觉到喉部在振动吗？你知道是什么部位在振动吗？我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。1.发声的音叉是否在振动？2.乒乓球起什么作用？观察左图，尝试着做这个实验，回答下列问题：思考：音叉等物体发声时振动较小，不易直接观察到振动，你有办法证明它们在振动吗？这种方法在物理中称为转换法。二、声音的传播条件声音的传播都需要什么条件？是不是所有物体都可以传声？实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。结论：空气能传播声音，真空不能传声。我们通常听到的声音都是通过空气传来的。声音以波的形式传播──声波声音在空气中怎样传播？想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为什么要保持安静,你知道吗?1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作，还是因为听见了人的声音？2、声音通过哪些介质传到鱼耳？3、该实验说明什么问题？你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？听见了人的声音，因为中间隔一本书，鱼仍然受到惊吓液体能传播声音。声音可以在液体、固体中传播吗？做一做:轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么?1、耳贴到桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？2、你听到的两次声音分别是通过什么传播？3、该实验说明什么问题？你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？第一次是固体，第二次是空气不同固体能传播声音。1.声音的传播需要介质。1.空气可以传播声音。2.液体可以传播声音。3.固体也可以传播声音。2.真 |
