课题声音的产生和传播课时1教学目标1．体验声音的产生是由于振动引起的.2．领会声音传播需要介质.3．知道声音在不同介质中传播的速度不同.能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律.1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲.2．培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神.3．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识.重点难点重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质.难点：探究物体传声实验.教学反思教学过程教学内容教师活动及设计意图学生活动及设计意图复习提问引课新课讲解合作探究一、引入新课：播放悠扬的音乐.二、新课教学：1、声音的产生（1）指导学生观察教材插或没有星辰指引方向时怎么办？图1.1-1，在学生观察的同时，依次播放与插图描述的声现象所对应的声音.（2）让学生归纳出四幅图的共同点.以此为基础，引出探究的课题：声音是怎样产生的.（3）演示：音叉实验（4）指导学生自学教材P13第三段：机械唱片的原理。2、声音的传播（1）指导学生自学教材P14中的探究“声怎样从列举自然界中丰富多彩的声音实例，引导学生提出与声现象有关的问题，（提问顺序由C类学生到A类学生）由此导入新课.指导学生观察教材插或没有星辰指引方向时怎么办？指导学生探究.提问检查学生探究的结果，引导全班的学生对结果进行评估.归纳出：都有物体在振动（B类学生归纳）明了实验目的和实验方法，四人一组做实验，并归纳出实验结果：声是由物体振动产生的.（A类学生回答）学生间相互交流、评估举手发言.（学生抢答）自学并积极思考，进行分组实验，并相互讨论，交流，作出判断讨论、（B类学生作答.）作出假设，完成实验的设计.教学过程教学内容教师活动及设计意图学生活动内容、方法合作探究分层巩固求异探新小结板书设计作业（2）演示：真空铃实验让学生根据实验现象判断假设是否正确.（3）播放录象或出示挂图：直观的让学生感受到声是以声波的形式进行传播的.（4）指导学生讨论P15中的想想议议：声能在液体中传播吗？让学生汇报讨论结果.三、分层巩固：1请你想象一下，如果声音的速度变为0．1m／s，我们的世界会有什么变化？请写出3个合理场景。四、求异探新：有关声音的产生与传播还有哪些你不懂的或你想知道的？五、小结：本节你收获了哪些？六、板书设计§2-1声音的产生与传播一、声音的产生：声音是由物体的振动产生的.二、声音的传播：1.声音靠介质传播，真空不能传声.介质----能够传播声音的物质.2.声音在所有介质中都以声波形式传播.3.声速：声音在固体、液体中比在气体中传播的快七.作业：教材18页1、2发声的物体传播到远处”的基本内容，思考科学探究的基本要素有哪些；并指导学生按教材要求进行固体传声的实验，让学生判断实验结果是否证实了猜想和假设.演示：液体传声实验要求学生分组设想出测声速的方法，在全班交流，并布置课后完成测量.分组讨论、交流，举手汇报讨论结果.全体思考，A、B类学生回答.举手发言.分组讨论、集体交流.C类学生回答.B类学生回答.A类学生回答.学生总结本节课的收获. |
