探究环境污染对生物的影响【教学目标】1．举例说出环境污染对生物的不良影响。2．设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。【教学重难点】重点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。难点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。【教学过程】一、课前预习：阅读教材，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。1．具有较强_______的雨水，叫作酸雨，其pH小于_____。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的__________造成。酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________。2．控制酸雨的根本措施是通过_____装置，减少燃烧_____、_____等燃料中污染物的排放。3．和酸雨一样，_____、_____、_____、_____等环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害。4．温室效应是指由于_____的大量开发和使用，导致全球_____等气体的排放量不断增加，引发地球平均气温不断上升，全球气候变暖的现象。二、课堂生成：1．预习交流：组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉老师。2．合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：（1）完成探究实验：酸雨对生物的影响。提出问题：_____作出假设：_____制定计划：_____设置对照实验：_____得出实验结论：_____（2）阅读教材，组内探讨除了酸雨以外，还有哪些环境污染问题？（3）阅读教材，体会温室效应增强带来的影响，确立环保意识，参与“低碳生活”。3．素质展示：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。4．拓展创新：1956年，日本水俣湾出现手脚麻木、运动失灵、语言和听力发生障碍，甚至成为疯癫状态的患者，最后因无法治疗而死亡，这就是水俣病。后来经科学家研究证实，引起水俣病的原因是当地含汞的工业废水污染了海水，而汞进入生物体后，会形成稳定的物质，不容易被分解，也不容易排出。这些患者由于体内汞的含量很高，而发生水俣病。患者不喝海水，只是长期食用当地的鱼虾，为什么他们体内的汞含量会这么高呢？你能用生态系统的知识来解释吗？5．反思评价：（1）这节课我的新收获：（2）我最想对自己说的一句话是：三、模块达标：1．全球性大气污染主要表现在（）A．酸雨、温室效应、生物入侵B．酸雨、含铅废气、水俣病C．酸雨、雾霾、温室效应D．温室效应、滥砍乱伐、赤潮2．下列污染物中，通过食物链危害人体的是（）A．沙尘暴B．二氧化硫C．汞、镉等重金属D．二氧化碳3．在模拟“酸雨对生物的影响”试验中，模拟酸雨的浓度对种子萌发和幼苗生长状况的影响应该是（）A．浓度越大，影响越小B．浓度越大，影响越大C．浓度大小影响都一样D．浓度大小都毫无影响4．通常，酸雨是指（）A．PH小于5.6的降雨B．PH大于5.6的降雨C．PH等于5.6的降雨D．PH小于7.0的降雨5．工业废水和废渣、生活污水的排放以及化肥农药的大量施用会造成（）A．大气污染B．固体废弃物污染C．水污染和土壤污染D．酸雨 |
