课题探究环境污染对生物的影响课型新授学习目标知识目标1.通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害。2.学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响。能力目标培养学生动手制作及实验探究能力。情感态度形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做。学习重点酸雨和酸雨的形成及其危害。学习难点探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响。【学习过程】修改栏一、自主学习1．什么是酸雨？。2．酸雨的PH值：雨水是否具有较强的酸性，可以用来表示。（温度）下，其范围在之间，PH等于的溶液呈中性，PH小于的溶液呈性。正常雨水的PH不小于，酸雨的PH则小于。3．酸雨的形成：酸雨主要是造成的。我国的酸雨主要是因而形成的，此外，也是形成酸雨的重要原因。4．酸雨对生物有极大危害，被称为“”。5．控制酸雨的根本措施是：通过，减少、等燃料中的排放，并做好和这些污染物的工作。二、合作探究学习任务一：阅读课本108—110页小组探讨，探究酸雨对生物的影响。6．阅读课本，小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽的影响”。（1）提出的问题是？（2）作出的假设是。（3）制定计划：①材料用具。②用和配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在。（4）实施计划①配置模拟酸雨。②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在室温条件下观察发芽情况。④过几天后，统计发芽率。（5）预测实验结果。（6）结论。思考：此试验是否需要设计对照实验？三、系统总结7．酸雨:具有较强的雨水，其PH值小于。8．形成酸雨的原因：是因其向大气排放性物质，如：燃烧含量高的煤，及各种机动车排放的。9．酸雨的危害：对土壤的危害；对河流、湖泊的危害；对植物的危害；10．控制酸雨的措施：。四、知识链接11.阅读>，体验环境污染造成的恶果。五、反馈检测12．形成酸雨的根本原因是（）A.臭氧层的破坏B.噪声污染C.化肥、农药的大量使用D.工厂大量使用煤、石油作为能源13．酸雨的危害表现在（）A.腐蚀建筑物和户外雕塑B.使农作物枯萎，甚至死亡C.使土壤、河流、湖泊酸化D.以上三项都是14．酸雨是指PH值为多少的大气降水（）A．﹥5.6B.﹥7C.﹤5.6D.﹤715．我国形成酸雨的主要原因是（）A.农田大量烧秸秆B.大量使用含硫量高的煤C.大量使用农药化肥D.不注意废旧电池的回收16．有“空中死神”之称的是（）A.酸雨B.臭氧层破坏C.温室效应D.沙尘暴六、作业布置课本110页练习题1,2。七、预习内容17．调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。八、板书设计（一）酸雨1.成因：人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。2.危害：（1）使土壤养分发生变化，使植物不能吸收；（2）使河流、湖泊酸化，危害鱼虾等水生生物的生长及发育同时也危害人的健康；（3）危害植物的叶和芽造成植物死亡等。3.防治措施：安装净化装置，减少煤、石油等燃烧后空气污染物的排放等。（二）其他环境污染1.有毒有害物质的危害；2.重金属污染危害；3.大气污染固体废弃物污染等。（三）温室效应增强和全球气候变暖九、课后记载 |
