学习目标1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并说出引起两种变异的原因。2.举例说出遗传育种在实践上的应用。3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。4.体验探究生物变异的方法，提高处理个、和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。学习重、难点：学习重点：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异在实践上的应用。学习难点：体验探究生物变异的方法，提高处理个、和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。学习过程：创设情境，导入新课：知识点一变异的类型及原因(教材P43～P46)【预习·速填】生物性状的变异是_________的，引起变异的原因也是多种多样的。【探究·导学】1.变异的普遍性：不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的_____。2.探究花生果实大小的变异：（教材44-45页）(1)方法步骤。(2)结论：不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_________的不同，其次与_____也有关系。3.变异的原因及特点：项目可遗传的变异不遗传的变异原因_________发生改变单纯由_____引起，遗传物质没有改变特点_______给后代_________给后代4.深入思考：如何区分生物的可遗传的变异和不遗传的变异？5.实验变式拓展：(1)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？(2)从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？知识点二人类应用遗传变异原理培育新品种(教材P46～P48)【预习·速填】高产奶牛、高产抗倒伏小麦、太空椒等，这些新品种的_________都发生了改变，都是_______的变异。【探究·导学】1.人工选择育种：从产奶量不同的奶牛中，选择_________的奶牛，让其繁育后代，这样逐代不断地进行___________，就能培育出高产奶牛。2.杂交育种：如高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，高产基因与抗倒伏基因组合在一起，产生___________小麦。3.诱变育种：如普通甜椒的种子，在太空环境的影响下，诱发_________，播种后再经过选择，培育成太空椒。【知识在线】三种遗传育种方法的比较类别依据原理常用方法杂交育种基因重组杂交→自交→选种→自交诱变育种基因突变辐射、激光诱变、太空搭载人工选择育种人类喜好选择、繁殖具有优良性状的个体知识归纳：达标测评：一、单选：1.下列属于不可遗传的变异是 ()A.生长在肥沃土壤中的青菜更健壮B.太空处理的培育的巨型南瓜C.杂交培育的高产、抗倒伏小麦D.转基因技术培育的抗病毒玉米2.经太空育种培育得到的太空椒比普通甜椒果型大、产量高，其根本原因是 ()A.生物的变异B.生物的遗传C.环境温度的变化D.光照的不同 第五节生物的变异---答案知识点一【预习·速填】普遍存在【探究·导学】1.变异2.（1）（2）遗传物质环境3.遗传物质环境能遗传不能遗传4.(1)依据：遗传物质是否发生变化。(2)现象：可遗传的变异能代代呈现；不遗传的变异一般只能在当代呈现。5.（1）大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会变大。因为环境的变化会影响生物的性状表现。（2）不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因，控制性状“大”，a为隐性基因，控制性状“小”。大花生的基因组成可能是AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为“大”；如果是Aa，其后代就有“大”和“小”两种可能。6.不能，这是不遗传的变异。知识点二【预习·速填】遗传物质可遗传【探究·导学】1.产奶量高选择和繁育2.高产抗倒伏3.基因突变【典题例证】A【变式训练】A |
