7.2.5生物的变异导学案（无答案）

生物的变异【学习目标】1.举例说出可遗传变异和不遗传变异，并说出引起两种变异的原因。（重点2.举例说出遗传变异在实践中的应用。（难点）【学法指导与使用说明】1.通读教材P43～P48，认真书写完成预习案，同时将预习案中问题的答案，在课本上用蓝或黑笔圈出。2.根据可遗传变异和不遗传变异，有利变异和不利变异的概念理解，思考尝试完成探究案，同时将自己的疑问在课本的相应处用红笔打上问号，并写清楚疑问是什么，然后填写在探究案后面的疑问框里。3.合上教材，独立完成训练案，其中前面带＊的题为会考模拟题，你要特别注意哦。加油同学们，期待你能给老师一份满意的答卷！Yes!Yes!!Yes!!!(预习案)1、生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的＿＿＿＿。2、生物性状的变异是＿＿＿＿存在的，引起变异的原因也是多种多样的。首先决定于＿＿＿＿＿＿的不同，其次与＿＿＿＿也有关系。3、变异按照引起的原因不同可分为可遗传变异和不遗传变异，请问什么是可遗传变异？什么是不遗传变异？4、变异按照是否对生物自身有利又分为有利变异和不利变异。有利变异是指有利于生物生存的变异。不利变异是指不利于生物生存的变异。（注意这个“有利”和“不利”并不是对人类是否有利益，而是针对生物本身而言的。）5、某养鸡场要培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的培育方法是第＿＿＿＿种。（请参考题后的资料做出选择）第一种：诱导基因突变第二种：人工选择第三种：杂交育种第四种：诱导染色体变异资料：人类应用遗传变异原理培育新品种的方法：⑴高产奶牛——人工选择培育由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。⑵高产抗倒伏小麦——杂交利用基因重组原理，把高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦进行杂交，通过基因重组，抗倒伏的基因与高产基因重新组合到一起，就得到了新的品种——高产抗倒伏小麦。⑶太空椒——诱导基因突变利用基因突变原理，使普通椒受到宇宙射线辐射，引起普通椒发生基因突变，而培育成新的品种——太空椒。⑷三倍体无子西瓜——诱导染色体变异普通西瓜是二倍体（2n），用某种人工诱导因素（低温或秋水仙素）处理二倍体西瓜的种子或幼苗，可得到四倍体西瓜（4n）。把四倍体西瓜作为母本，普通二倍体西瓜作为父本进行杂交，产生的子代即为三倍体西瓜。这种西瓜不能产生可育的配子，因此不能正常结子，即为无子西瓜。(探究案)探究点一：区分可遗传变异和不遗传变异1、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？为什么？2、“南橘北枳”意思是淮河以南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树。请说说出现这种现象的原因是？你认为这种变异能遗传吗？探究点二：区分有利变异和不利变异1、绿色的玉米地里出现了几株白化苗，这几株白化苗是有利变异还是不利变异？2、小麦中出现了矮秆、抗倒伏的小麦，这种小麦是有利变异还是不利变异。(训练案)1、下列有关变异的叙述，正确的是（）A生物的变异是普遍存在的B变异对生物的生存都是有利的C变异都是由于遗传物质的改变引起的D变异都是可遗传的2、在探究花生果实大小的变异时，某小组在取样时，提出了四种方法，其中正确的方法是（）A在大粒花生中取30粒较大的，在小粒花生中取30粒较小的B在大粒花生中取2粒最大的，在小粒花生中取1粒最小的C在两种花生中分别随机取出1粒D在两种花生中分别随机取出30粒＊3、以下变异实例中，属于不遗传的变异的是（）A人的体细胞中若多一条21号染色体，将表现为先天性愚型B把相同的小麦种子，播种在水肥条件不同的环境里，所结的籽粒的饱满程度不同C高产奶牛的后代中出现低产奶牛D一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子＊4、下面是四位同学对可遗传变异的认识，正确的是（）A生物的变异都是可遗传的变异，母亲通过手术做出的双眼皮也是可以遗传给子女的B经常锻炼的人肌肉变得特别发达，这种变异是可遗传的变异C可遗传的变异在生物界中是一种个别现象D父母有酒窝，孩子无酒窝的变异是可遗传的变异5、在进行育种实验时，科学家们常常利用放射性元素对农作物的种子进行处理，原因是放射性元素能够（）A大大提高种子的生命力B直接使生物的性状改变C改变生物的遗传物质D使生物的生活习性改变＊6、获得太空椒和高产抗倒伏小麦分别采用的技术手段是（）A杂交、无土栽培B组织培养、基因突变C基因突变、杂交D无土栽培、组织培养