一．教学目标情感态度与价值观：通过聆听《卧虎藏龙》的两段场景音乐，感受音乐的魅力，从而激发学生关注电影音乐；过程与方法：通过反复聆听体验，哼唱旋律，师生配合等活动熟悉主题，感受场景音乐的的形象；知识与技能：了解电影音乐的主要分分类，感受场景音乐塑造音乐形象的功能，了解谭盾。二．学情分析七年级的学生具备了一定音乐知识的积累，对音乐形象的把握有自己的看法和见解，对关于音乐的其他人文知识表现出较大的兴趣，集体荣誉感和民族自豪感表现强烈，不善于太直接的表现自己。三．重点难点重难点：体会音乐塑造的形象和画面产生的对立感，感受电影音乐的独特的表达形式。四．教学活动活动1【导入】了解背景谈话，关于奥斯卡奖项，李安、《卧虎藏龙》、谭盾。活动2【讲授】聆听音乐《穿越竹林》设问：你仿佛看到了一幅怎样的画面？生：幽深的竹林，危机四伏听到了哪些音色？弦乐、吹管乐……活动3【活动】模唱学生用“beng”弦模拟乐断奏。（注意音准和音色）活动4【讲授】感受箫的音色竹林的感受来自哪里？（让我们听一听一直连绵不断的那条主旋律是什么乐器在演奏？它的音色怎么样？）箫，吹管乐器，竖吹，音色圆润轻柔，幽静典雅；箫声，是一种似远在深山，若入幽谷的空明。三千弱水三千很，一箫一人一片天活动5【练习】熟悉主旋律视唱主旋律，注意音准和气息连贯；用”呜-----“模仿箫的音色，哼唱主题；分声部配合表现：师：小提琴“mu-------”生：第一声部”wu-------“生：第二声部”bengbengbengbeng"活动6【讲授】再次聆听还有一种人声与箫的配合，感受人声的音色。两者是怎样空灵、飘渺、古典的民族乐器和人声相结合，现代作曲手法活动7【活动】视频欣赏观看电影片段，设问：你觉得画面和你想象的一样吗？音和画为什么要这样配合？作曲家想表达什么？生：不一样，音和画不统一的感觉。表现了李慕白的淡然。如果你是评委，你认为这段音乐好在哪里？活动8【讲授】音画对立音画对立：有时统一、有时对应。活动9【活动】观看《夜斗》感受音乐与画面的关系。音画统一。运用中国民族乐器：鼓。采用戏曲中的鼓点：xxxxxxxxxxxxxxxxxooxxx活动10【讲授】拓展在《卧虎藏龙》中大量运用了民族乐器：《丝绸之路》葫芦丝《南行》竹笛、鼓《永恒的誓约》热瓦普……古琴、二胡、古筝、马头琴……活动11【讲授】小结有人评价说：《卧虎藏龙》里最华丽的是武打，最深沉的是对白，最感人的是音乐。一个真正懂电影的人，他能从画面和对白中读懂导演要表达的意思，更能从音乐中体会人物内心的感受，或喜或悲，或矛盾或坦然。一部好的影片往往有一段或多段优美的音乐，若干年后，每当那些熟悉的旋律响起，思绪就会把我们带回到那段特点的画面中去。大概这就是电影音乐。希望同学们在观看电影的同时更多的关注电影音乐。 |
