远方的客人请你留下来教学设计

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远方的客人请你留下来教学设计
【教学目标】:1、通过对《远方的客人请你留下来》这首具有浓郁西部风情的民族音调歌曲的学习,让学生感受这个民族的音乐特色。2、能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《远方的客人请你留下来》。【教学重点】:通过欣赏和演唱《远方的客人请你留下来》,能够了解彝族的民族音乐特色。【教学难点】:能够准确地把握歌曲情绪,并加以完美表现。【教学过程】:一、情景导入。欣赏视频资料:彝族民俗简介及火把节盛况。二、欣赏《远方的客人请你留下来》1、简介歌曲2、初听旋律:(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)歌曲采用了哪种演唱形式?(3)歌曲表达了彝族人民怎样的心情?3、再听旋律,加深理解。三、学习彝族民歌《远方的客人请你留下来》。1、老师范唱歌曲,激发学生学习兴趣。2、采用视唱法学习歌曲,锻炼学生的能力。3、老师教唱歌谱,错误处及时纠正。4、加歌词试唱歌曲。5、学唱二声部。6、完整演唱歌曲。7、艺术处理歌曲,完整演唱。四、感受体验:进一步加深对彝族音乐的理解。欣赏彝族歌舞《赶圩归来阿哩哩》五、课堂小结问:通过本节课的学习,你认为彝族民歌有什么音乐特点?可小组讨论教师总结在《远方的客人请你留下来》的歌声中结束课程。《化蝶》这首歌是阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。歌曲为徵调式,4/4拍,基本结构为四个乐句构成的一段体。除引子(即前奏)外,全歌共陈述3次。第一次陈述,音乐处理单纯,优美委婉抒情的旋律,表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。经过3小节的过门,引出第二次陈述。第二次陈述中音乐处理采用二声部对位手法,即第一声部与第二声部主旋律的对答呼应,这是对梁山伯与祝英台同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。之后8小节音乐“啊”的处理,显得激动深情,这是对恋人相爱之情的感情抒发。第三次陈述,除完整重复四个乐句外,最后补充了两个乐句,并结束在高八度上。这次陈述使全曲达到高潮,这是人们对梁祝纯真爱情的肯定与歌颂,很好地表达了故事的内容。
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