第五单元·阅读 17紫藤萝瀑布 宗璞统编版初中语文网络教学资源·七年级·下册辽宁教育学院CHUZHONGYUWENCHUZHONGYUWEN生命是一项奇迹。大千世界，一草一木，只要你细心体会，就会觉得每一个生命都值得尊重。面对同样的生命，在不同的心情下，也会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者宗璞，就有这样深刻的体验。今天，就让我们随宗璞一起驻足紫藤萝花前，一起去感受生命的色彩，倾听生命的歌唱！ 紫藤萝瀑布CHUZHONGYUWEN宗璞教学目标1.读准8个汉字字音并识记，理解8个词语。2.了解作者及写作背景。3.熟读课文，具体把握文章脉络；??找出文章主旨句，初步理解。教学重点熟读课文，具体把握文章的脉络。教学难点具体把握文章的脉络。CHUZHONGYUWEN预习检测1.请给下面加点的字注音，并熟读积累迸溅（???????）??伫立（???????）??忍俊不禁（????）?挑逗（???????）??绽开（???????）??盘虬卧龙（???）???伶仃（??????）??仙露琼浆（????）???········CHUZHONGYUWENbènɡzhùjīntiǎozhànqiúlínɡqiónɡ预习检测2.根据意思写词语向外溅出或喷射——（）目不转睛地看——（）最后的终点——（）孤独，没有依靠——（）长时间的站立——（）逗引，招惹——（）忍不住笑——（）形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力——（）?CHUZHONGYUWEN迸溅凝望终极伶仃伫立挑逗忍俊不禁盘虬卧龙作者简介宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。CHUZHONGYUWEN写作背景宗璞一家,在"文化大革命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。CHUZHONGYUWEN合作与探究1.听配乐朗读，用心感受画面美，并思考文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？CHUZHONGYUWEN紫藤萝赏花(1-6自然段)忆花(7-9自然段)思花(10-11自然段)合作与探究2.自由朗读1—8自然段，并思考下列问题：（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描写来体现它的这个特点?（2）作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？（3）作者是怎样描写紫藤萝花的？CHUZHONGYUWEN合作与探究（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描写来体现它的这个特点的?找出相关语句说说。CHUZHONGYUWEN枝繁叶茂，生机勃勃花色、花形、花态合作与探究（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描写来体现它的这个特点的？找出相关语句说说。CHUZHONGYUWEN花色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。合作与探究（2）作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？CHUZHONGYUWEN整体到局部合作与探究（3）作者是怎样描写紫藤萝花的？CHUZHONGYUWEN先写每一穗花再写每一朵花先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深……”然后写花的形状：“……像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味：“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”合作与探究3.跳读全文，找出全文的中心句，并尝试说说你对中心句的理解。CHUZHONGYUWEN中心句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。总结学习收获CHUZHONGYUWEN紫藤萝瀑布赏花——花瀑花穗花朵（花色、花形、花态）忆花——紫藤萝花的遭遇思花——生命长河无止境课堂检测CHUZHONGYUWEN1.找出下列加点字注音完全正确的一组（）（3分）A迸溅（??bìnɡ）?伫立（?zhù?）忍俊不禁（?jìn?）?B挑逗（?tiǎo?）?绽开（?zàn）?盘虬卧龙（?qiú）???C伶仃（?lín |
