第9课秦统一中国教学目标知识与能力：分析秦能统一的原因、掌握秦朝建立的概况；知道秦朝建立的中央集权制度，巩固统一的措施；认识秦朝统一的历史意义。从而提高读图识图、分析问题的能力。过程与方法：设计记忆口诀“秦灭六国的顺序”,增强学生的学习兴趣。通过视频、角色扮演，让学生理解秦建立中央集权制度的内容；通过希沃活动，鼓励学生动手动脑，学习巩固统一的措施。最后引导学生小组讨论,评价秦始皇,学会客观评价历史人物的方法。3.情感态度和价值观：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，通过学习，引导学生认识秦朝统一的意义。教学重点：秦巩固统一的措施及其作用教学难点：中央集权制度的建立三、教学问题诊断分析?七年级学生对历史充满兴趣，但是由于知识与能力受限，在分析和理解知识点的时候有些困难，因此需要借助活动去激发学生的思考，从而更好地掌握知识点。四、教学过程设计●教学基本流程激疑——解惑——知道——成道●教学情景第1步激疑【课前回顾】战国七雄是哪七国？请按照地理方位在地图上标注出来。【导入】导入:结合“巴清传”举报导入新课。【学习目标】分析秦能统一的原因、掌握秦朝建立的概况。知道秦朝建立的中央集权制度，巩固统一的措施。认识秦朝统一的历史意义。第2步解惑【指导自学1】自主阅读课本内容44页，完成导学案后，小组内检查，回答以下问题（时间为三分钟）知识点一秦灭六国1.秦灭六国的顺序是什么？（1）从公元前_____年开始，在不到十年的时间里，先后攻灭韩、赵、____、____、____、____六国。（2）【讨论点拨1】分析秦朝能统一天下的原因。材料一：战国时期“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下”；墨子说：“一同天下”；庄子说：“一心定而王天下”。材料二：材料3：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。（1）材料一反映出当时的人民渴望什么？（2）材料二商鞅变法后的秦国国力如何？（3）材料三说明嬴政在管理中重视什么？2.写出秦朝的建立者和时间。公元前____年，秦国完成统一大业，建立_______，定都_______。【指导自学2】阅读课本45-46页，小组内完成以下问题：知识点二、确立中央集权制度1.面对空前广袤的国土秦朝该如何统治？它在地方设立了什么制度？2.在中央，秦朝建立了怎样的政治体制？（1）称皇帝国家的最高统治者称为____，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“_______”。（2）（中央）设三公中央政权机构由_____、太尉、御史大夫统领，分管行政、______和监察事务。（3）（地方）设郡县概况废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的_______。作用皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力影响开创了我国历代王朝________的基本模式【讨论点拨2】。材料一：有一天，原楚国的赵二要从王五（原秦国人）那买一块土地。土地买卖过程中需要涉及的环节有:看地契确认土地所有→丈量土地→货币交易→买卖成功。材料二：（1）赵二可以看懂地契上的文字吗？说明理由。（2）双方丈量土地结果会一样吗？（3）赵二拿着原楚国流通的货币交易，王五会承认吗？（4）除此之外，在交易中还会遇到哪些问题？（5）如何解决以上的买卖问题？知识点三、巩固统一的措施文化（1）统一文字，使用小篆概况秦始皇为消除文字上的差异，命丞相等人统一文字，制定笔画规整的，作为通用文字颁行全国。作用使政令能够顺利推行，不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。经济（2）统一货币和度量衡货币下令作为标准货币，在全国流通度量衡规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由统一监制作用促进各地经济的交流交通（3）车同轨为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一和__________。（4）开灵渠秦始皇派人开凿灵渠，沟通了和，便利了南北的水运交通。军事（5）修长城秦始皇派大将_____北击匈奴，并修筑长城。秦长城西起_____，东到_____，这就是举世闻名的“万里长城”。4．秦朝的疆域东至_____，西到_____，北至_____一带，南达______，是当时世界上的大国之一。知识点四、评说秦朝根据所学知识，评说秦朝和秦始皇的功绩。第3步知道（交流展示、教师点拨，8分钟）1、各组长完成对指导自学1的检查；2、组长带领组员完成对指导自学1的答案展示，并对不同的答案进行组间订正；3、组间交流指导自学2的学习成果，并对知识点进行归纳整理。第4步成道（反思小结，3分钟）当堂完成，小组内完成检查秦朝统一的原因是什么？秦朝在建立中央集权制度方面和巩固统一方面采取了哪些措施？概况秦朝的历史地位。 |
