第9课秦统一中国【课程标准】知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。【教学建议】利用教材和地图，学习秦的统一，建立时空观念；利用教材内容和其他材料，理解秦确立中央集权制度和巩固统一的措施，培养历史理解能力；结合其他材料分析秦朝这些措施在中国历史发展进程中的意义，培养历史解释能力。教学三维目标知识与技能了解秦灭六国、统一全国的基本情况。知道秦开创皇帝制度，推行郡县制，并建立一套官僚体制。掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一的措施。过程与方法自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步分析历史问题的能力。识读《秦朝疆域图》，提高识读历史地图的基本技能。情感态度与价值观认识到秦灭六国符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。通过学习秦巩固统一的措施，了解这些措施对促进各地区经济、文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。教学重点及难点重点：秦始皇巩固统一的措施难点：对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解教学方法综合启发式教学课时安排本课共1课时，本设计为第1课时教学过程设计备注教学过程教学过程一、导入新课公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖——秦始皇。那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他？今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。二、新课讲授1．合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。(1)战乱频繁、百姓渴望安定。(2)商鞅变法使秦国实力超群。(3)秦王嬴政招募人才，积极策划。2．学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。(1)时间：公元前230年—前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸阳。(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。3、秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。4、秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。目标导学二：确立中央集权制度1．观看《朝会》视频，感受秦朝确立中央集权制度的过程。思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？（1）秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展。（2）为加强对全国的统治。2．自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。（1）皇权至高无上：“始皇帝”——“秦始皇”。（2）中央设丞相、太尉、御史大夫（三公）。（3）在地方：推行由中央直接管辖的郡县制。3．影响：在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。4．探究：比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同？项目周朝秦朝最高统治者的称呼王皇帝最高统治者的权力周天子在名义上是天下共主总揽全国一切军政大权统治地方的方式分封制建立郡县制目标导学三：巩固统一的措施1．分组讨论：秦始皇巩固统一的措施有哪些？这些措施的实施有何意义？2．补充：秦始皇巩固统一的措施可以从文化、经济、军事等方面来归纳。(1)文化上：以小篆作为统一文字。(2)经济上：a统一货币。b统一度量衡。c车同轨、修驰道。(3)军事上：a开凿灵渠。b北击匈奴，修筑长城。三、课堂总结秦始皇统一中国前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各族人民的共同心声。秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了一个新局面。秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济、文化的发展，起到了重要作用。板书设计第9课秦统一中国秦灭六国秦灭六国秦朝的建立：时间、人物、都城、意义确立中央集权制度目的皇帝制度、三公制、郡县制二、巩固统一的措施经济措施文化措施交通军事教后记展望提高/ |
