《虽有嘉肴》教案 清 溪 初 中 一、教学目标知识目标：了解《礼记》相关知识，积累得点文言字词，熟读并背诵课文。目标：借助注释和工具书理解课文基本内容，通过思考讨论理解教学相互促进的道理。情感目标：理论联系实际，用正确的学习法指导自己的学习。二、教学：1、积累得点文言字词，熟读并背诵课文。2、借助注释和工具书理解课文基本内容，通过思考讨论理解教学相互促进的道理。三、教学难点：通过思考讨论理解教学相互促进的道理。四、教学法：诵读法、自主学习法、合作交流法。五、教学：1六、教具：多媒体七、教学过程：导入从学生学习的感受，直接导入。当堂预习让学生大声朗读课文进行预习。两分钟左右进行预习。（初识课文，扫除字音障碍）预习正字音： 嘉肴：jiāyáo 弗fú旨zhǐ 自强qiǎng兑yuè命 学xiào学xué半熟读课文点名学生个读课文，检查有没有读准字音，同学让其它同学评论读得好不好。引出下文对节奏的划分。听读课文感知节奏。学生自读课文，进行节奏划分，同时找出不会停顿的句子。学生个别提出问题，其它同学进行帮助解决，最后都进行确定。根据文章的节奏划分，全班齐读课文。（熟悉课文，为下文进一步学习打；学生的朗读。）互学翻译1、合作译读把学生分两人一组，借助注释，试译课文。学生活动之前，教师作翻译法指导，如下：法：找出句中的字词，进行解释；然后用现代汉语把句子疏理通顺。例：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽：即使：嘉：好、美；肴：用鱼、肉做的菜，“嘉肴“意为美味的食物。旨：甘美。译为：即使有美味的食物，不去品尝，就不知道它味道的甘美。2、积累翻译出示字词句，让学生进行翻译，积累字词。至道：最好的道理。“至”为达到极点。善：益处、好处； 是故：所以；困：不通，理解不了； 自反：反省自己；自勉：自我勉励；学学半：教人是学习的一半。学（xiào）：教。其此之谓乎：“其”表示推测，译为“大概，恐怕”；“其……乎”译为“大概……吧”；“之”在这里是提宾标，不用翻译。此句为：大概说的就是这个道理吧。出示译文，学生齐读，以便对文章内容更理解。尝试背诵（这里为教学，要学生积累重要的文言字词，学会自主翻译课文。）思考探究学生自读课文思考如下问题：文章论述了一个什么道理？联系文章思考，为什么说“教”与“学”是相互促进的呢？3、对作为学生的我们来说，这里的“教”具体是什么意思呢？明确：教学相长。学的过程中，会发现自己的 |
