初中教师网七年级语文（下）引导自主学习案课题：岭三章（1）清风吟诵：人生自古谁无死，留取丹心照汗 青。——文天祥 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 位卑不敢忘忧国。——陆游时间： 人：旺 人： 建 姓名： 一、导入：（1分钟）二、认定学习目标：(2 分钟)自学目标：1、了解作者和写作背景等相关知识。2、理解作品的思想内容。 互学目标：1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2、理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。目标：学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。三、引导自主学习：（一）自学预习跳读积累：介绍时代背 景：1934年10月，红军开始长征。当时毅同身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。1935年春，毅同率部队在敌人围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三 个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶。1936年冬天，毅同在山被敌人围。毅同带着伤病伏在密密的草中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《岭三章》便是毅同当时写的“绝命诗”。朗读这三首诗（教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵，亦可模仿课文录音朗读）（1）给下列加粗字注音。旌旗（ ）阎（ ）血雨腥风（ ）莽（ ）（2）小 序中的两个“得”字意思不同：第一个“得”意思是________，第二个“得”的意思是________。（3）下面的词 语在诗中用了什么修辞法？试分析其作用。旌旗： 阎： 自由花：（4）理解下列句子的含义。①捷报飞来当纸。 ②血雨腥风应有涯。 细读疏通：这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的精神？诗中哪些关键词语体现这种精神？速读概括：学生齐读小序部分，边读边思考：小序部分的作用是什么？（二）互学探究精读赏析：问题设计：学生思考并分小组讨论：这三首诗之间有什么内在联系？三首诗各着重写什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？学生小组讨论：这首诗写作上有什么特色？诗中用了怎样的修辞手法？（三）交流展示（15分钟）四、精讲点拨（7分钟）这三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如”铺开，思想感情逐步升华，把过去、现在、将来融为一体。三首诗有共同的诗题，既能各自独立成章，又相互 关联，形成一个有机整体。集中表 |
