7变色导学案教学目标：1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。学习：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。关作者和创作背景:契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日生活中发现具有典型意义的人和事，通过高的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。《变色》创作1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。学习过程一、知识给加点的字注音，并解释下列词语。沉静： 无精打采： 魁梧（ ）： 异想天开： 荒（ ）： 洋溢（ ）： 伶俐（ ）： 恐吓（ ）： 径自： 二、理解探究1.本文写了怎样一件事?主要人物是谁? 2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地? 3.试分析奥楚蔑洛夫的形象 4.小说的主题是什么？ 三、合作释疑1.阅读课文第一自然找出环境描写部分，并思考其作用 2.精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。“席加洛夫将军？”我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……” “他的法律说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……” 3.在变与不变中用什么道具掩饰内心急剧变化？并分析这一道具的作用。 4.在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢？为什么笑？笑里藏的内容是什么？ 四、课内精读阅读下列文字，回答问题“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”“ |
