新授课教学设计授课内容《安塞腰鼓》第一授课教师授间3月学习目标1、通过朗读感受安塞腰鼓的雄浑气势和文章铿锵有力、富有节奏的语言2、理解排比、反复在文章中的作用。3、理解文章所要表达的思想感情，体会文章的阳之美。重、难点读出铿锵 的节奏美，理解文章所要表达的思想感情，体会文章的阳之美。课前准备环节设置预习或展示1、请学生分组结合注释，给下列加粗字注音。羁绊（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ） 颤栗（ ） 烧灼（ ） 瞳仁（ ） 戛然（ ）冗杂（ ） 亢奋（ ） 恬静（ ） 3、朗读课文，体味作品的情感、语调；感悟作品的语言魅力式自主学习，展示教学内容（导学交流展示）教师活动学生活动一、创设情境 导入新课 欣赏腰鼓表演的片，感受它的恢弘气势和铿锵激越 。二、朗读课文，整体感知1、教师范读课文。 2、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。 好一个 的安 塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子） 3、整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么三、合作学习、讨论探究 怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？ 这篇文章美吗？美在哪 里？ 2、文中“除了土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？ 3.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”？欣赏 谈感受听读、自渎感受 体验 理解合作交流 展示 探究讨论 展示交流环节设置教学内容（导学交 流展示）3、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作 者为什么这样歌颂西北汉子? 4、同学们认为本文的主旨是什么？从课文中找到依据。四 、小结人，活得要有一股劲!这劲，是上进心，是源动力，是坚忍不拔的意，是不屈不挠的精神!学习上，要有一韧劲；工作上，要有一股干劲；事业上，要有一股拼劲!有劲的生活，才是痛快的生活!探究讨论 展示交流知识达成练习1.根据课文内容填空：（1）、一捶 起来就（ ），（ ），（ ）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一样，是______；火花一样，是__ ____；斗虎一样，是强健的风姿。2.解释下面句中加粗的词语：颤栗 戛然而止板书设计安 |
