安塞腰鼓(第一课时)教学案

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安塞腰鼓(第一课时)教学案
新授课教学设计授课内容《安塞腰鼓》第一授课教师授间3月学习目标1、通过朗读感受安塞腰鼓的雄浑气势和文章铿锵有力、富有节奏的语言2、理解排比、反复在文章中的作用。3、理解文章所要表达的思想感情,体会文章的阳之美。重、难点读出铿锵 的节奏美,理解文章所要表达的思想感情,体会文章的阳之美。课前准备环节设置预习或展示1、请学生分组结合注释,给下列加粗字注音。羁绊(  ) 晦暗(   ) 磅礴(  ) 颤栗(   ) 烧灼(   ) 瞳仁(  ) 戛然(   )冗杂(  ) 亢奋(   ) 恬静(   ) 3、朗读课文,体味作品的情感、语调;感悟作品的语言魅力式自主学习,展示教学内容(导学交流展示)教师活动学生活动一、创设情境 导入新课  欣赏腰鼓表演的片,感受它的恢弘气势和铿锵激越 。二、朗读课文,整体感知1、教师范读课文。  2、请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。   好一个        的安 塞腰鼓!(空缺处可填词、短语、句子) 3、整篇文章极富震撼力,文章中一个排比接一个排比,一个高潮连一个高潮,大家从中体味到了什么三、合作学习、讨论探究        怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”? 这篇文章美吗?美在哪 里?  2、文中“除了土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义? 3.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”?欣赏 谈感受听读、自渎感受 体验 理解合作交流  展示 探究讨论 展示交流环节设置教学内容(导学交 流展示)3、西北现在好像成了贫困落后的代名词,作 者为什么这样歌颂西北汉子?  4、同学们认为本文的主旨是什么?从课文中找到依据。四 、小结人,活得要有一股劲!这劲,是上进心,是源动力,是坚忍不拔的意,是不屈不挠的精神!学习上,要有一韧劲;工作上,要有一股干劲;事业上,要有一股拼劲!有劲的生活,才是痛快的生活!探究讨论 展示交流知识达成练习1.根据课文内容填空:(1)、一捶 起来就(  ),(  ),(  )!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨 一样,是急促的鼓点;旋风一样,是________;乱蛙一样,是______;火花一样,是__ ____;斗虎一样,是强健的风姿。2.解释下面句中加粗的词语:颤栗 戛然而止板书设计安
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