新授课教学设计授课内容社戏授课教师授间学习目标朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。学生在熟悉课文内容的上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会人物描写对烘托主题的作用。认识农 家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。重、难点学生 在熟悉课文内容的上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会人物描写对烘托主题的作用。课前准备多媒体环节设置预习或展示作者简介及作家作品。字词的读音及意思。式全班交流教学内容（导 学交流展示）教师活动学生活动导入在江南戏台这种建筑司空见惯，但唯有这座戏台与众不同，它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底 上演了一出怎样的社戏呢？鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢? 二、自读课文，思考：1本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 2从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 3为什么有的情节详写，有的情节略写？三、精读课文（一）请同学朗读第一部分，思考第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。这一部分与写看社戏有什么关系? （二）、默读课文第二部分，思考：第二部分是写庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。易忽略的精彩处：表现“我”心情变化的词句：一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。 （10—13）5、第10自然对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。请将动词找出来，并体会其作用。本文的线索是到庄看戏。看戏前(1—3) 看戏中(4—30) （3）看戏后(3l一40) 详写：看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。庄看社戏。看社戏后归航偷豆。略写：随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。六一公公送豆。因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节 详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写 。环节设置教学内容（导学交流展示）6、阅读第11自然，思考：作者是从哪些感官角度来写的？体现了人物怎样的心情？7、从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社 |
