社戏(第二课时)教学案

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社戏(第二课时)教学案
新授课教学设计授课内容社戏授课教师授间学习目标朗读课文,整体感知课文内容,了解故事情节。学生在熟悉课文内容的上,体会文中景物描写对表现主题的作用;体会人物描写对烘托主题的作用。认识农 家小友高尚、淳朴的优秀品质,体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。重、难点学生 在熟悉课文内容的上,体会文中景物描写对表现主题的作用;体会人物描写对烘托主题的作用。课前准备多媒体环节设置预习或展示作者简介及作家作品。字词的读音及意思。式全班交流教学内容(导 学交流展示)教师活动学生活动导入在江南戏台这种建筑司空见惯,但唯有这座戏台与众不同,它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底 上演了一出怎样的社戏呢?鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢? 二、自读课文,思考:1本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 2从故事情节来看课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写? 3为什么有的情节详写,有的情节略写?三、精读课文(一)请同学朗读第一部分,思考第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。这一部分与写看社戏有什么关系? (二)、默读课文第二部分,思考:第二部分是写庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。易忽略的精彩处:表现“我”心情变化的词句:一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急急忙忙赶往庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读,同学们作思考。 (10—13)5、第10自然对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词,进行传神的描绘。请将动词找出来,并体会其作用。本文的线索是到庄看戏。看戏前(1—3)  看戏中(4—30)   (3)看戏后(3l一40) 详写:看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。庄看社戏。看社戏后归航偷豆。略写:随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。六一公公送豆。因为文章主要写看社戏,所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节 详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写 。环节设置教学内容(导学交流展示)6、阅读第11自然,思考:作者是从哪些感官角度来写的?体现了人物怎样的心情?7、从上述几种感觉描写里,推测“我”月下坐船去看社
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