科 目数学课题7.1.1 有序数对设计人学 习目 标1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。教师寄语光有知识是不够的,还应当应用;光有愿望是不够的,还应当行动!!!学法指导启发引导一、自主先学阅读课本P64-P65完成下列问题:(1)只给一个数据如“第3列”,你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗?如果能,请答出这个同学是谁?答: (2)给两个数据如“第3列第2排”, 你能确定我们班里是哪个同学的位置吗?如果能,请答出他是谁?答: (3)你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置?答: 二、探究问题1:如果我们约定:“列数”在前,“排数”在后,例如下列座位表中(1,2)表示A在第一列第二排,完成下列问题:(1)请在教室找到以下用数对表示的位置,将数对填入相应的格子。(1,3),(3,1),(4,6),(6,4),(2,5),(5,2)(2)在这里,(1,3)和(3,1)它们表示的位置相同吗?为什么?答: (3)在这里,“约定”起了什么作用?答: 归纳: 的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对.记作 问题2:你能再举出一些用有序数对表示位置的例子吗?答: 例1、如下图:如果点A的位置为(3,2),那么点B的位置为 ,点C的位置为 ,点D和点E的位置分别是 , 分别在图中标出F(3,5)和G(5,3)。例2.如右上图,块中有25个汉字,用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话,把它写出来。(1)(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)(2)(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)三、课本P65练习四、盘点收获通过这节课你学会了什么? 还有哪些疑问与困难? 你对这节课自己的表现满意吗?有什么建议? 五、巩固1.如图1所示,一队正沿箭头所指的向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( )A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3)2、如果把3排6号的电影 |