10.2 直图回顾我们已经学习了用哪些法来描述数据？统计表；条形图；折线图；扇形图.条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比回顾你还记得各个统计图的特点：考考你下面是小宝调查的七（1）班50位同学喜欢的篮球明星，结果如下： A A B C D A B A A C B A B C A A A B A B C A C A D A B C A C B D A C A B A D A A C D B C D A C A C A 根据上面结果，你能很快说出最喜欢的篮球明星吗？他的数据表示式是什么？ A A B C D A B A A C B A B C A A A B A B C A C A D A B C A C B D A C A A B A D A A C D B C D A C A C A 你能设计出一个比较好的表示式吗？小组相互交流，共同探讨。 从上表可以看出，A、B、C、D出现的次数有的多，有的少，也就是说它们出现的频繁程度不同.所以我们称 某一个对象出现的次数叫频数.分布在各个小组内的数据的个数把频数与总次数的比值叫频率.分别计算A、B、C、D的频数与频率. A的频数为 ，A的频率为 .B的频数为 ，B的频率为 .C的频数为 ，C的频率为 .D的频数为 ，D的频率为 . 0.4422120.24100.260.12 为了参加全校各个年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛．为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下： 问题问题中对挑出的40名同学有什么要求？ 探究为达要求，需要了解63名学生身高数据的什么情况？ 为了解63名学生身高数据的分布情况，需要分组。分组是生活中经做的事情。1．计算最大值和最小值的差 在上面的数据中，最小值是149，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23 cm． 分组149＜x＜152152＜x＜155155＜x＜158158＜x＜161161＜x＜164164＜x＜167167＜x＜170170＜x＜173这样分组合理吗？为什么？ 2．决定组距和组数 把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离称为组距.（最大值－最小值）÷组距 将数据分成8组，这里组数和组距分别是8和3． 149≤x＜152152≤x＜155155≤x＜158158≤x＜161161≤x＜164 |
